6和7的加减法教学设计一等奖

《6和7的加减法》教学设计

北流市六靖镇中心小学

曾明

教学目标：

1.会根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并计算出得数。

2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 重点: 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

难点:会根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数。

教

学

过

程

一、复习引入

1.直接说出得数。

2+1= 2+2= 3+2= 1+4= 5-0= 5-5= 2.填空。

二、教学新知

1．学习1+5和5+1 出示师：谁能说说这幅图的意思？

生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。

师：你是怎样观察的？能完整的说一说吗？

生：从女孩的位置看，左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。

师：用什么方法计算？怎样列式？

生：用加法算：5+1=6 师：你们还有其它方法吗？

生：从男孩的位置看

师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？

生：从男孩的位置看，左边有1个圆片，右边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6 师：你说的真完整。全班同学像他那样说说吧。

质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的加法算式呢？

明确：因为观察的方向不同，所以列的算式就不同。

师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？

明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。

2．学习6-1和6-5 出示

师：以女孩的位置仔细观察，谁能用一句话把刚才的过程说一说？

生：一共有6个圆片，去掉左边的1个，右边还有5个。

师：用什么方法计算？怎样列式？

生：用减法计算：6-1=5 师：如果去掉右边的又该怎样说？

（同桌之间说一说。）

汇报：一共有6个圆片，去掉右边的5个，左边还剩1个圆片。用减法计算：6-5=1 小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。

3．学习一图四式

根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算。

4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2 小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。

4．找计算方法

师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？

（学生独立的口头列式）

师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？

生：利用分成和组成。

5和2组成7: 5+2=7 2和5组成7： 2+5=7 7可以分成2和5： 7-2=5 7-5=2 5．特殊的一图两式

师：根据这些三角形，你能列出哪些算式？

3+3=6 6-3=3 师：还有吗？为什么这个只能列两个呢？ 生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3。

师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。

三、巩固练习

1．42页做一做。

2.直接写出得数。

3.看图填一填。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？五、板书设计： 6和7的加减法

5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1