习作优质课教案设计

学写读后感

——语教s版五年级下册百花园六写作教学设计

教学目标：

1、

激发学生写读后感的兴趣。

2、

帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3、

进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

教学重难点：

1、

写读后感是如何选择感受点。

2、

如何在读后感中体现出自己独特的个性。

教学课时：一课时

教学方法：讲授法、谈论法、练习法

教学过程：

一、交流激趣，初识读后感

师：同学们，你最近读过什么书，你有些什么收获？谁来把自己的读书感受说一说？

师：我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获和感受及时地记录下来呢？（没有）如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！这节课我们就一起来学习怎样写读后感。（板书课题：学写读后感）

师：请同学生齐读课题。 师：那么什么是读后感呢？（生说）

小结：像这样在读过一篇文章或一本书籍之后，把自己获得的感受、体会以及受到的道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。（点击课件）

二、了解读后感，文章结构

师：读后感怎么写？

生根据理解回答。

师小结：（出示课件）

一、紧扣原文，这个“感”必须从原文中引出来的感想和体会。

二、不要全面，抓住其中的一两个点。

三、一定要联系自己的生活实际，实事求是地写出自己的真是感受

四、针对原文中的一些问题可以提出自己不同的看法。

五、引用资料或名人名言。

师：读后感主要步骤怎么做？

生根据理解回答。

师小结：（出示课件）

1、紧扣原文，概括内容。（引）

2、寻找感点，叙议结合。（议）

3、、联系实际，发表感想。（联）

4、总结全文，提升中心。（结）

师点拨“感点”：感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。

师：写读后感要注意什么呢？（出示课件）

学生根据理解说说看法。师相机点拨。

师：任何一篇文章都要有完整的结构才行，那么读后感的开头、正文和结尾要注意些什么呢？

师相机点拨，出示课件。

三、范文引路，了解写法

1.学习范文,进一步明确读后感格式。

(1)学习《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文,想想文中哪些地方是写读到的内容(画上圆括号),哪些地方是写读后的感想(画上方括号)。注意:在这两部分中,哪一部分是小作者重点写的?文中的哪句话概括地表达出小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受?(画上浪纹线。) (2)指名朗读文章,引导学生展开讨论。

(3)师生共同归纳读后感的写作内容。

开头:交代篇名或书名,概括文章的大意或中心思想。

中间:结合原文,利用联想或议论,联系生活实际,写出自己深刻的感受。

结尾:简洁明快,再次重申自己的观点。

2.教师点拨,提醒注意事项。

(1)用第一人称来写。

(2)联系自己的实际时,一定要是真实的心得、体会,不要无病呻吟。

(3)要略写原文内容,重点放在“感”上。

(4)结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作。

(5)除了写读后受到的启示、教育,也可写灵光一闪时的感悟、联想,也可评点原文中的好词好句,总之形式多样。

(6)标题要合适,可直接拟成《<××>读后感》《读<××>有感》,也可采用正、副标题结合形式。

3.读后感要避免的几种现象。（出示课件）

A读后抄：大段摘录原文语句，自己感受极少

B. 读后吹：感受与原文毫无瓜葛

C. 说大话：没有概述原文大意，或议论不能联系个人生活实际

四、美文欣赏

五、直抒胸臆，真情习作

师：看来同学们都已经掌握读后感的写作方法了，很多同学都想露一手了，好的，下面请同学们先来说一说，再写下来。

六、全课总结，延伸兴趣

师：如果，你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习惯，你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获！

同学们，这节课我们学了什么？你有什么收获？最后，让我们一起动笔试着写写你的读后感吧。