27 我是猫教学内容分析

我是猫

教学目标：

1.读课文，在语境中理解“贪馋、坐失良机”的意思，能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

2.有感情的朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写和动作描写，并能运用这种写法写一段视频的内容。

3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1.昨天，我们已经学习了27课第一课时，今天，我们继续学习课文——我是猫。请大家回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

2.作者按怎样的顺序来写猫吃年糕的？

3.根据板书将课文分为四部分。

4.小猫偷吃年糕的过程发现了几条真理？快速浏览课文，用双横线画出来。

二、1-2段

1.猫见到年糕时悟出了第一条真理，当时他的心理活动是怎样的？自由读1、2自然段，用横线勾画出相关的语句。

2.ppt出示两句话。

①你感受到猫的心理活动发生了什么变化？

②你能读出这种变化吗？

（评：犹豫时，语速放慢，下定决心时，语气要坚决）

齐读

3.猫从最初很犹豫到最后下定决心要吃年糕，那是因为小猫不想——坐失良机。

点红词，坐失良机是什么意思？

师：在这里，坐的意思是“坚守，引申为不行动，”你能根据“坐”的意思再说“坐失良机”的意思吗？

（不主动及时行动，而失去好机会）

小结：理解重点字。

4.联系上下文想想，小猫看见了什么觉得这是吃年糕的好机会？此时，它悟出了第一条真理。

三、3-4段

引：猫在吃年糕时遭遇了什么？请孩子们小声读课文3-4自然段，用自己的话回答。

1.文中是怎样形象地描写当时的情景的？

PPT:宛如……牙齿一动不动了。

①这是个什么句子？把什么比做什么？

②从这个比喻句中，你体会到了什么？带着你的感受读。

引：咬又咬不断，拔却拔不出，这真是——进退两难。

③你在生活中有这样的经历吗用下面的句式说一说。

宛如陷进泥沼的人 。

④孩子们对此都有深切的体会，再读句子。

2.在小猫尴尬恐慌时，它悟出了第二条真理 3.下定决心吃年糕的猫仍不见一个人影，它在心底催促着——“还不快出！”

可他盯着碗底时，又想 “假如……”

冥冥中，它已预感到了吃年糕的危险，果然，它的预感成了真，陷入了进退两难的境地，这就是小猫的直觉。点红“直觉”。

4.小结：在课文1、2部分中，作者抓住猫的心理活动。（板书）写出了它内心的犹豫和挣扎。接下来，请大家默读课文5、6自然段勾画出让你发笑的句子，并

想为什么让你发笑，同桌互相说一说。

四、5、6自然段

1.生汇报。ppt展示。

2.这是对猫的什么进行描写？

（板书：动作）

(点评：这诙谐的语言使你发笑/这滑稽的动作让你感受深刻/你体会到文字的幽默风趣) 3.理解“谁知……”

居然连人的动作都会了，可见——真理三。

4.这里，作者抓住猫的动作，写出了猫急于摆脱年糕时种种令人发笑的举动，其实在动作之中也穿插了许多心理活动描写。

(ppt点击)把猫的窘态写得淋漓尽致。

引读:女生读心理活动的句子，男生读动作的句子。

5.老师也为大家带来了一段令人发笑的视频，请仔细观看。

①看完后，说要求。

引：现在听老师要求，模仿课文5、6自然段，站在袋鼠的角度，用第一人称的写法，抓住它的动作和心理活动写一段话。

②第二遍看

引：老师再播放一次，让孩子们加深印象。

边放边描述：看到手机，袋鼠会想……

它扑过去……没抢到……此时伸来一只手，它一惊……敏捷地转身，抱住游客。

3.动笔写

（ppt出示要求）

4.请一名学生放在展示台上汇报，老师修改。

(评：这心理活动写得真好/你的语言也那么风趣幽默，你就是一个小小夏目漱石) 5.请学生修改自己的片段。

6.再请一名学生进行汇报。

五、学习第七自然段

现在我们回到课文，猫在深陷年糕时的尴尬，挣扎都成了主人的笑料。

1.分角色读课文第7自然段。

2.读到这里，你感受到这一家人是怎样的人？

这猫又是怎样的猫？

3.面对这样的主人，小猫恨在心头，捧起书，齐读最后一段。

4.要读懂小猫的感受，还得了解文章的写作背景，指名读，而作者借猫表达自己对劳动人民的深切同情。

(板书：同情) 5.看板书，总结全文。

六、拓展

《我是猫》以猫为主人公，用猫的眼睛看世界，这猫博学多识还通晓古今，请大家课后阅读《我是猫》整本书。