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《山海关》教学设计息县第二小学 蔡利萍学习目标：1、朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。2、训练学生用词语概括山海关的特点。（重点）3、结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。（难点）课堂学习：（一）课堂导入（看图）同学们，这是万里长城的起点，被誉为“天下第一
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- 2018-04-29 20:57:00
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9 山海关优秀教案案例
未知
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关键词：9 山海关优秀教案案例
正文
《山海关》教学设计
息县第二小学 蔡利萍
学习目标：
1、朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
2、训练学生用词语概括山海关的特点。（重点）
3、结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。（难点）
课堂学习：
（一）课堂导入
（看图）同学们，这是万里长城的起点，被誉为“天下第一关”的山海关。
在文中，它被作者峻青一遍遍地深情唤作----“雄关”，说说你对“雄关”的理解。在作者心目中，他是怎样理解“雄关”的？又是怎样通过语言文字表达出情感呢？这节课，我们将深入到文章中去，和作者一起读出“雄关”的含义。
（二）课堂研讨
活动一：精读课文，感受“雄关”的体魄
1.学习提示：默读课文的第二部分，边读边勾画出体现“雄关”特点的相关语句；抓重点词、联系上下文进行理解，在旁边写上自己的感受；再有感情地读一读。
例：“那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间；那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目。”
“巍然耸立”就是像高山一样直立，稳定不动摇。从中我仿佛看到一座高大的城楼像山一样屹立在眼前。由此可见山海关是一座“雄关”。
2.小组内朗读课文，交流、圈点批注。（体现山海关特点的词句）
活动二：潜心会文，感悟“雄关”的灵魂
1、看到这样威武的雄关，作者想到了什么？心情是怎样变化的？抒发了怎样的情感？
2、结合资料理解：“啊，雄关，他就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，他本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！”
（补充资料：确切地说，这雄关，不在地壳之上，不在山海之间，而真正坚固的雄关，只存在于人们的心中！那就是我们中华民族那不屈不挠的斗争精神，我们那可歌可泣的历史，那对祖国忠贞不渝的信念，这才是最坚固的雄关，是任凭什么也攻不破的雄关！ -----峻青《雄关赋》）
活动三：回顾全文，总结表达
1、联系全文理解：“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”
2、总结全文，思考：作者是怎样抒发情感的？
课堂达标：
1、按课文内容填空。
本文先写我的（ ）中所（ ），描绘了山海关的（ ），后写我的（ ）
中所（ ）
，回忆了山海关的（ ）。全文表达了作者对山海关的（ ）
和（ ）
之情
2、
仿写句子：
这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨?
课后拓展延伸
1、
背诵课文中喜欢的段落，积累你认为文中用的生动的词语。
2、
课后阅读峻青的《雄关赋》、古继堂《长城》
3、同学们，假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢？
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A：对应课文《9 山海关》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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