28 * 杨子荣借题发挥教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

28*杨子荣借题发挥一、教学目标：1、认识五个生字“诈、匪、匣、惕、梭”。2、引导学生自读课文，了解文章主要内容，激发对激发学生对孤胆英雄的赞美之情。3、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。教学重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。教学难点：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄

资料类型：教学教案文档

所属课文：28 * 杨子荣借题发挥

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2018-05-03 08:51:00

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学校：怀化市宏宇小学

28 * 杨子荣借题发挥教学设计内容推荐

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正文

28*杨子荣借题发挥

一、教学目标：

1、认识五个生字“诈、匪、匣、惕、梭”。

2、

引导学生自读课文，了解文章主要内容，激发对激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

3、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

教学重点：

在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学难点：

有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，板书课题：

1.课前谈话：

在中国革命历史的长河中，涌现出了许多可歌可泣的革命英雄。他们为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2、出示课件，让学生了解杨子荣的大致情况。

3、出示课件：杨子荣借题发挥

看到这个题目，你有什么问题?(引导学生针对题目进行初步质

疑。)重点弄懂“借题发挥”这个成语的意思。

这是怎样的一场战斗?杨子荣是怎样借题发挥的?他又是怎样的一位英雄呢?让我们一起走进课文。

二、检查预习。

1、出示词语，检查学生掌握情况。

•

狡诈多疑

拂晓

匪徒

•

一梭子

不堪设想

虚张声势

•

大肚匣子

伎俩

警惕

2、这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？

三、自主学习

出示自学提示：默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，用“——”画出。读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？

四、小组交流

五、汇报展示

填空：

“借题发挥”指杨子荣看透了

，决定将计就计，打死几个匪徒，在座山雕面前

。

六、感悟写法：

认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你的写作有什么帮助？

七、运用所学心理描写的方法，修改文章

争

吵

下午放学回到家，我飞快的写完了作业，就迫不及待地坐在客厅里看动画片。晚饭做好了，全家人不停地叫我去吃。我正看到精彩处，哪里还顾得上吃饭？刚开始我还敷衍几句：“等会儿，等会儿。”后来，干脆装着听不见，理都懒得理了。

“啪！”妈妈走过来，生气地把电视关了。

我气得直瞪眼，连呼吸都急促起来，心想：完了，后面的内容泡汤了。“先吃饭，再看电视。”“不！先看电视，再吃饭！”我抗议道。“绝对不行！”妈妈一副不容争辩的样子。我心中的怒火终于爆发了，猛地冲进自己的房间，哭了起来······

过了一会儿，我向妈妈道了歉。妈妈端着盛满饭菜的碗来到我的面前。说真的，这是我吃的最好的一顿饭。

八、教师总结

九、拓展活动：读一读现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的一段唱词。

十、板书设计

杨子荣

忠于革命

大智大勇

心理描写

反映人物品质

关于本教案的常见问题

Q：28 * 杨子荣借题发挥教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 * 杨子荣借题发挥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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