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树叶教学反思这是我入职以来的第一节优质课，有欣慰，也有懊恼，总的来说是收获颇多。《树叶》是一年级课本第二单元的内容，在教学设计中，我紧抓学生心理，为孩子们创造了童话般的情境，以参加宴会为契机，进行识字写字教学，一定程度上满足了学生的好奇心，调动了学生的积极性，课堂上儿童化的语言，大大的激发了孩子们学
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5 山雀教案评析
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关键词：5 山雀教案评析
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树叶教学反思
这是我入职以来的第一节优质课，有欣慰，也有懊恼，总的来说是收获颇多。
《树叶》是一年级课本第二单元的内容，在教学设计中，我紧抓学生心理，为孩子们创造了童话般的情境，以参加宴会为契机，进行识字写字教学，一定程度上满足了学生的好奇心，调动了学生的积极性，课堂上儿童化的语言，大大的激发了孩子们学习的兴趣，这一点做得很好，在今后的低年级教学中仍当继续运用。
这节课是语文教学中的第一课时，其重点在于识字、写字部分，识字是本节最为成功的部分，可分为认识一般字词，认识多音字，我先是让学生借助拼音自学，同桌展示，然后是去掉拼音组词，一个人为单位，向全班同学展示，做到了以学生为主题，在这一阶段中孩子们积极性很高，课堂气氛也相当活跃。
然而课堂活动的一点点进行，问题不断出现，不足之处也一一暴露。
首先是备课不够充分出现了知识性错误，将错误的知识传达给了孩子，这是这节课最大的败笔，往往孩子们的第一印象起很大的作用，在教学中一旦出现知识传递错误，那今后在纠正的过程中势必会十分的困难，在今后的教学中倘若出现无法确定该的知识点，我都该多加推敲，及时向其他老师请教，在将知识传递给学生之前将其订正。
其次，作为一名语文老师我的粉笔字写得不够好，在给学生示范的时候，学生们一致认为“长”写得不好，于是在教育机制的生成作
用下，本来是示范写的好的字，变成了示范写得丑的字，所以在学生的第一印象中留下的便是写得很不工整的字，在今后的教学中我应当转变方法，可以事先将写好的字写到小黑板上，并用不同颜色的粉笔标记重点要注意的笔画，让学生观察字形、字的布局后，自己试着写，教师巡视挑出具有代表性的作品展示，集体评价，加深印象。
第三，本课在教学设计上重难点是识字写字，但也融入了读的内容，要求学生有节奏的读，毕竟是没有经验，再度这一环节仅仅是个过场，实际上并非每节课都适合有节奏的读，这篇课文其实更适合学生们加动作来表演，在今后指导学生读书的过程中，我应丰富孩子们读书的技巧，事先区分好那些适合有节奏的读，哪些适合加动作读，也应该引导学生读的方法，怎样自读，怎样齐读。
最后，便是作业的设计上，这节课重难点是识字写字，而我的作业布置的却是有节奏的朗读和用树叶做拼图，实际上，朗读背诵与树叶拼图的作业放在第二课时效果会更好，本节课，可以布置写字组词的作业。
对于本节课教学中存在的优秀的部分，我会在今后其他类似课文中加以推广；对于本节中存在的不足，我也会在今后教育教学中加以改正弥补。
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