24 * 说话算数教学设计范文

《说话算数》教案

王

娅

教学目标

1、

引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质的道理。

2、

学习怎样写人物对话，并正确使用标点符号。

3、

会认本课9生字，并积累自己喜欢的词句。

教学重难点：

运用“抓重点句，边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

课前谈话

老师知道咱们班的同学都非常勇敢，对不对？（怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？）好，那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？（勇敢的你在哪里？）你们说到能做到吗？说话算数？好，君子一言驷马难追。

教学过程

一、导入新课

1、今天我们学习的课文就叫--《说话算数》。

2、这是一篇略读课文，同学们都预习课文了吗？那我要来考考你们。（出示生词）

舅舅 剥开 品尝 广泛 酸甜 营养 寄存 害羞 特别指出多音字“剥”，当它表示“去掉外面的壳”时，就读bao（一声），它还有一个读音bo（一声），常出现在一些合成词（固定词语）里）比如 组词：剥夺

剥削

【设计意图：以课前谈话导入课题，加深学生对“说话算数”的理解。检查预习情况，培养学生的自学能力。】

二、初读感知

1、生字词掌握的真不错，请同学们用喜欢的方式读课文，想想：课文讲了一件什么事? 课文写了圆圆吃着表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了（ ），后来（ ）的事。

2、你们概括的很完整。通过前几篇课文的学习，我们学会了一些读书方法还记得吗？读一读（出示：抓住重点词、句来理解

、一边读一边想和提出不懂的问题）这节课我们就用这些方法来理解课文。现在让我们默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？你也可以记下不懂的问题？在后面打上“？”。

【设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力，围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法。 】

三、精读解惑

1、体会圆圆情感（心情）变化

A：都读完了吗？我们先来解决第一个问题。圆圆开始为什么说：“我说话不算数”？因为（林林答应给圆圆捎龙眼，他做到了，圆圆答应寄山里红给哥哥，她却忘了，）所以她说“自己说话不算数”。

当圆圆看到舅舅捎来的龙眼，才想到和林林的约定，在这个过程中，她的情感发生了哪些变化？我们再来读读课文，找出描写圆圆情感变化的句子，用“---”划出来。你找到了那句话？

（1）出示：“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！

a：看到龙眼圆圆高兴地都笑成了一朵花。

b:你还找到了哪些描写圆圆情感变化的句子？

（2）出示：“圆圆吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。””

a什么是“忸怩不安”？（形容言谈举止不大方、不自然）在这里就是难为情。你怎么知道的？对，遇到不理解的词语，一定要去查字典、词典解决或联系上下文理解。

b圆圆为什么变得忸怩不安呢？（为自己的不守信用而后悔，不好意思。）难怪圆圆的脸刚刚还笑成了一朵花，现在却脸色微微泛红。

c：谁来读读圆圆的不好意思。我们一起读一读。

d：你还找到了哪些描写圆圆情感变化的句子？

（3）出示：一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。

a：圆圆的脸为什么羞得通红？（她为自己不守信用而羞愧）

b：一起读出她的羞愧。

总结：从看到龙眼的笑成一朵花，到突然脸色微微泛红、神态忸怩不安，再到羞得满脸通红，圆圆的情感为什么会有这样的变化？（她觉得自己说话不算数，是个不守信用的孩子）

【设计意图：抓住重点句段，让学生从中体会到圆圆由喜到不好意思再到羞愧的情感变化，从中体会圆圆因失信而羞愧。】

2、体会林林的守信

(1)是啊，她觉得自己说话不算数，是因为她忘了跟林林的约定，她失信了！（板书：失信）那这个约定，是在什么时间怎么约定的呢？请同桌合作读读课文7—15自然段体会体会。圆圆和林林是在什么时间，怎么约定的？

a：你们有没有拉过钩？在什么情况下拉钩的？想表示什么？

b：两个好朋友用拉钩的方式来表示要说话算数、言而有信。

(2):整整一年过去了，林林托爸爸给圆圆捎来了龙眼，从中我们可以看出林林是个（板书：言而有信）的孩子。

a：而圆圆却把一年前的约定忘得一干二净，所以（出示：圆圆的脸羞得通红，比山里红还要红。）

b：你有没有说话不算数的时候？老师听出来了，你们是因为时间原因（或特殊原因）没有信守承诺，那你的心情是什么样的？

【设计意图：以林林记得一年前的约定，圆圆却忘了来进行对比，并联系生活实际讲讲自己说话算数或不算数的实例，进一步体会圆圆的因失信而羞愧。

】

(3)：学到这里你有什么问题要问吗？学贵有疑，大家提出了这么多问题。那老师还有一个疑问？圆圆真是个说话不算数的孩子吗？

因为（圆圆拿出存钱罐里的钱上街买山里红，让舅舅给林林表哥捎去）所以她说“自己说话也是要算数的”。

a：她能认识到自己的错误，并且及时改正，可见她还是个好孩子。所以她一本正经地对妈妈说：出示最后一段。

b：什么是一本正经？（庄严

严肃）你能用一本正经说句话吗？

c：我们也来一本正经地读读圆圆的话。（齐读最后一段）

总结：圆圆改正了错误，并兑现了自己的承诺，她还是一个说话算数、守信的人。（板书：把“失”换成“守”）

2、如果你是林林，当你收到山里红后，会想什么说什么呢？

请你模仿课文中人物对话的形式来写一写，注

意正确运用标点符号。

出示：一个星期后，林林收到了圆圆捎来的山里红，他————，看着那袋山里红————地说：“————。”爸爸说：“————。”

【设计意图：锻炼写话能力和正确运用标点符号。

】

四、拓展延伸。

学到这里，你有什么收获？大家说得真好，一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则。希望大家像林林和圆圆一样重诺言，守信用，做个说话算数的人。

【设计意图：拓展延伸，升华主题。使学生懂得从小要养成说话算数、诚实守信的良好品质的道理。

】

五、布置作业：

1、阅读关于诚实守信的故事，如：《曾子杀猪》、《我不能失信》。

2、积累本课中自己喜欢的词语和句子，写在采集本上。（要求：坐姿端正，书写规范、工整。）

板书设计: 24 说话算数

圆圆 （失）守信

林林 言而有信

小练笔

一个星期后，林林收到了圆圆捎来的山里红，他＿＿＿＿＿，看着那袋山里红＿＿＿＿＿ 地说＿＿＿＿＿＿＿＿

爸爸摸着林林的头，笑着说＿＿＿＿＿＿＿＿