解决问题（连续两问）教学实录｜教案在线预览

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课题九:简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”教学目标：知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。数学思考：在自主探

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所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-13 11:26:00

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学校：洛阳市涧西区东升第二小学

解决问题（连续两问）教学实录

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2018-05-13 11:26:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学实录

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课题九:简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”

教学目标：

知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

解决问题：能从日常生活中发现数学。

情感态度：培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

教学难点：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。

教学准备：教学挂图

教学过程：

教学教师引导

学生活动

教学意图

环节

一、复

习导谈话导入

学生口答

激发学习的兴入

趣。

二、探一）、教学例3

新知识和究新1、出示主题图。

新问题是通过知

1）、师：请大家算一算男生有多少

具体的情境呈人？美术兴趣小组一共有多少

小组讨论

现的，使学生在人？

问题情境中发2）、归纳讨论结果，明确解法。

现问题，在互相我们知道美术兴趣小组有14小组派代表汇报讨论协作中寻求解名女生，又知道男生比女生少5人，结果。

决问题的方法就只要用女生的人数减去5人就得

和途径。这对培到男生的人数了。

养学生的问题 14-5=9（人）

意识、探究能要求美术兴趣小组一共有多少

力，合作意识与人，只要把知道的女生人数加上刚

交流能力有一才算出来的男生人数就可以了。

定的作用。简单 14+9=23（人

的两步加减法3）、小结

应用题。要解决第2个问题就必须先解

决第1个问题。

小组讨论、汇报。

4）、你能不通过第1个竖式直接

解决第2个算式吗？

板书：14-5+14=23（人）

二次备课

二、巩1、完成32页做一做。

固练2、完成练习六第1题

习

3、完成练习六第2题。

三课今天你有什么收获？

堂小结、

生独立完成，集体订正

学生谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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