8 海豚救人优秀教学设计

语文S版五年级下册《海豚救人》导学案

语文S版五年级下册第二单元

8﹡海豚救人

乐至县童家镇三合小学 刘富江

课 型：略读课

教材分析：

这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。

学情分析：

我班学生由于身在农村，是所农村完小。班级人数7人，虽对海洋生物有所认识，但海豚也没能真正见过。有些同学认识海豚，也是从电视上间接认识的，也能有所了解。五年级的学生，有一定的自主学习能力，略读课文可在老师的指导下，放手让学生自读感悟，然后在小组或班上交流。

教学目标：

1、会认“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

2、默读课文，知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。

教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学时间：一课时

教学准备：搜集海豚资料。

教学过程：

一、导入新课：

1、观看图片，认识海豚。

2、谈话激趣，导入新课。在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。板书课题，齐读课题。

2、质疑：看了课题，你想了解什么？

预设：⑴海豚怎样救人？

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚为什么会救人？

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语文S版五年级下册《海豚救人》导学案

⑷想知道海豚是怎样的一种动物？

二、出示目标：

1、出示目标。

2、齐读目标，明确任务。

三、预习检测：

1、我能默读课文，标注自然段的序号，勾画生字、词语。

2、我借助拼音和工具书认读下列字词。

生字：豚、韩、鲨、狰、狞、雌

词语：豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常

3、我能联系上下文或利用工具书解释下列词语。

狰狞： 。

不可思议： 。

习以为常： 。

见义勇为： 。

喜出望外： 。

筋疲力尽： 。

4、我能概括文章的主要内容。

课文先以 的三个实例讲述了海豚被人们称为 ，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“ ”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘ ’

”。

5、我能把课文分成两部分，并概括其大意。

第一部分（第 自然段）写海豚被人们称为 。

第二部分（第 自然段）写人们经过研究，解开了 。

四、合作探究：

1、默读课文第一部分（1-4）自然段，完成下表：

时间

地点

- 2 - 人物

救人方式

语文S版五年级下册《海豚救人》导学案

2、文章的第5自然段，在全文中属于 段，其作用是 ，前两句承接上文列举的 的事实，提出人们的不解之谜。后三句点明下文的主要内容：海豚救人的美德，来源于 。

3、默读第二部分，想一想：海豚为什么能够救人？（从文中画出有关句子读一读）

4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）

五、汇报展示：

1、小组代表分别说说海豚救人的三个事例，完成填表。

2、说说海豚救人的原因。

六、课堂检测：

1、根据课文内容填空。

⑴海豚被称为（ ），是人类的（ ⑵海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。

⑶海豚救人的美德，来源于对其子女的（ ）。⑷海豚对于面前漂过的（ ），都会主动上前（ ⑸海豚救人往往是（ ）行动。

2、补充词语。

见（ ）（ ）为 （ ）疲（ ）尽

（ ）出（ ）外 不可（ ）（ ）

板书设计：

教学反思：

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）。

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