8和9的加减法说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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8和9的加减法说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法说课稿【一等奖】

正文

8和9的加减法

教学目标：

1、通过一图四式并算出得数的探索过程，感受加减法之间的联系。

2、掌握得数是8和9的加法，8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确进行相应的口算。

3、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和合作意识、探索意识。

教学重点

掌握8和9的加减法计算，并能正确熟练地进行口算。

教学难点

初步理解一图四式。

教学准备：课件，题纸

教学过程：

一、复习导入。

1、猜一猜，蔬菜后面藏着几？

2、集体按顺序说说8和9的分与合。

同学们已经熟练地掌握了8和9的分与合，今天我们一起来学习8和9的加减法。（板书课题）大家有信心学好吗？那上课我们就要遵守课堂

纪律，积极思考，大胆举手发言。

二、探究新知。

同学们知道米老鼠米奇吗？他遇到问题可爱思考了，看，米奇来了，大家和他打个招呼吧！咦，他还给大家带来了礼物。

（一）、课件动画出示主题图：

1、仔细观察，你得到了哪些数学信息？

a、说给同桌听。

b、指名说给大家听。

c、根据信息，能提一个数学问题吗？（预设：一共有多少朵花？）

d、师生一起完整地说说发现的信息和提的问题。

e、列算式：3+5=8（你是怎么想的？）引导：一共有多少朵，就是把两部分合起来求总数，用加法。

f、3，5，8表示什么？

g、8是怎么算出来的？

h、还可以怎样列算式？（5+3=8，你是怎么想的？）

i、这两个算式都解决了这一个问题，求8是总数，我们得到，知道两个部分，求总数的问题，用加法解决。

J、观察两道加法算式，你发现了什么？（引

导说出相加的两个数交换位置，得数不变。）

2、我们已经知道总数是8朵花，你能提出求一部分的数学问题吗？（课件提示，预设问题：右边有几朵花？左边有多少朵花？）

a、怎样列式？8-5=3，8-3=5，（怎么想的？引导学生说出已知总数和一部分，求另一部分，用减法）

b、8，3，5表示什么？

c、5是怎么计算出来的？

d、观察两道减法算式，你发现了什么？（引导发现第一个数不变，后面的两个数交换了位置。）

3、一图四式，体会加减法之间的关系。

①比较相对点和不同点。

②怎样由一道算式，计算另外三道算式？

（二）、闯关游戏：米奇请我们去他的妙妙屋参观，可是路上会遇到几道关卡，愿意闯一闯吗？

第一关：出示第二幅图，列出四道算式（小组合作完成）

指名汇报：

5+4=9

9-5=4 4+5=9

9-4=5 引导说说怎样想的？

第二关：如果没有图，你可以填吗？

6+2=□

6 + 3 =□

2+6=□

□+□=□

8-2=□ □-□=□

8-6=□ □-□=□

引导说说怎么想的？指导可以用小棒或方块检验对错。

第三关：4+4=□ 8-4=□

（和前面的算式有什么不一样？）

恭喜闯关成功。

三、巩固练习。米奇的朋友也在这儿，他们也想考考我们，大家接受挑战吗？

1、 7+1=□ 7+2=□ 8+1=□

1+7=□ 2+7=□ 1+8=□

8-1=□ 9-2=□ 9-1=□

8-7=□ 9-7=□ 9-8=□

学生开火车完成。

2、

分男生、女生交替完成。

终于到妙妙屋了，同学们太棒了！

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？（指名说说。）

这些知识在我们以后的学习和生活中有着非常重要的作用。

资料摘要

8和9的加减法说课稿【一等奖】

8和9的加减法说课稿【一等奖】

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Q：8和9的加减法说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？