整理和复习教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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20以内进位加法整理和复习教学设计教学目标：1、通过整理和复习，让学生经历20以内进位加法表的形成过程，帮助学生进一步掌握20以内的进位加法的计算方法，提高计算能力。2、引导学生认真仔细地观察进位加法表，探索规律，培养学生观察、比较的能力。3、在培养分析问题和提出问题能力的同时，增强发现问题的能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-29 09:03:00

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学校：涟源市枫坪镇枫树学校

整理和复习教学设计及课堂实录

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2018-05-29 09:03:00

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关键词：整理和复习教学设计及课堂实录

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20以内进位加法整理和复习教学设计

教学目标：

1、通过整理和复习，让学生经历20以内进位加法表的形成过程，帮助学生进一步掌握20以内的进位加法的计算方法，提高计算能力。

2、引导学生认真仔细地观察进位加法表，探索规律，培养学生观察、比较的能力。

3、在培养分析问题和提出问题能力的同时，增强发现问题的能力。

4、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

教学重点：

20以内进位的梳理和计算，并能灵活解决简单的实际问题。

教学难点：

自主探索加法表的排列规律。

教学过程： (一)

创设情境,引入复习

师：第一次见面老师给同学们带来了一些小礼物——不同颜色的算式卡片，你拿到了吗？谁愿意来算一算你手中拿到的算式？

（教师可以有目的的选择9+2的算式，为后面的课做准备）

回忆凑十法，用凑十法计算出算式的和。

(二)

合作探究,自主发现 1、引导学生观察并分类20以内的进位加法算式

师：还有和是11的算式吗？请你们把它贴在黑板上。

学生无意识地贴，贴得比较乱。

师：那该怎么办呢？（排队、整理）

师：那我们给它们排排队吧。谁来做排头呢？

生：9+2放在前面，因为9是最大的。

生按照这个同学的引导，接着向下排。

根据第一排的规律，完成剩下的算式。在排第四行时，可以引导学生竖着排。

2、寻找规律师：同学们，你们真厉害，把20以内所有的进位加法整理得这么整漂亮。接下来，我们一起再来找一找藏在这张进位加法表中的规律。

生自由回答。

竖着看：

得数一个比一个大一；第一个加数相同；第二个加数一个比一个大一。（渗透一个加数不变,另一个加数一个比一个大,和也一个比一个大）

横着看：

得数相同；第一个加数一个比一个小一；第二个加数一个比一个大一。（渗透一个加数一个比一个大,另一个加数一个比一个小,和不会变。）

斜着看：

第一个加数一个比一个大一；第二个加数不变；和一个比一个大一。

(三)

巩固练习,拓展思维

1、补全20以内进位加法表中丢失的算式。

师：规律我们都已经找到了，接下来用我们找到的规律来帮帮孙悟空吧。

2、

看图提出问题并解决问题。

（四）课后小结

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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