习作名师教学视频（文字实录）

习作指导课《学写一篇读后感》

许

宁

教学目标：

1、让学生认识读后感。

指导学生学会写读后感的方法，让学生能自主写一篇读后感。

教学重点难点：指导学生学会写读后感的方法。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天这节习作课，我们要学写一种读书笔记——读后感。（出示课题）

师：那什么是读后感呢？请看这段话，同学们自己读读，想一想，这次习作主要让我们干什么？（生自由读，回答）

师：对，是和同学分享读某本书或某篇文章后的感受与思考。读完一本书或一篇文章，将自己的感想和体会写出来，这就是读后感。那怎样写读后感？怎样写好读后感呢？我们这节课就来学习。

二、教学过程：

（一）了解本次习作的要求

师：（出示习作要求）请大家看这次习作的要求，自己读一读，和同桌讨论一下，本次习作的要求是什么？（生自由读，讨论）

出示习作要求：1、你想写哪本书或哪篇文章的读后感？它的作者是谁？它在哪家出版单位或哪期报刊出版、发表？

2、这本书或这篇文章的主要内容是什么，哪些内容和精彩的地方使你深受感动。

3、你有什么感想？能联系自己实际谈谈吗？

生：生自由默读，同桌互相交流。

师：指名生回答，全班讨论归纳，生边说，师边板书。

师小结：对，这次习作的要求有四点，即：1、介绍所读的书目或文章及其作者、发表的时间、出版社等。2、介绍书目或文章的主要内容。3、找到书中或文章中的感动点。4、联系实际谈体会。

（二）结合例文，深入感知读后感

师：课本中给我们出示了一则读后感的例文。（出示例文）请大家认真阅读这则读后感，根据相关要求，解答所提出的问题。可以

同桌相互讨论。

师出示要求：1、文中在哪写了读了文章后的感动点？请用波浪线画出来。2、文中哪些地方是写读到的内容？请用（

）画出。3、哪些地方是写读后感的感想？请用[

]画出。4、文中哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的真实感受？用横线画出。

生：生读短文，回答相关问题。（大概10分钟左右）

师：谁来回答问题。1、文中哪写了读了文章后的感动点？

师生交流相关问题，边交流边出示相关句段。

相关句段：为书中爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。

师：文中哪些地方是写读到的内容？

师生交流相关问题，边交流边出示相关句段。

相关句段：第2段第2句—6句。

师：哪些地方是写读后感的感想？

师生交流相关问题，边交流边出示相关句段。

相关句段：第3段、4段。

师小结：这篇读后感，“为书中爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。”这句是感点。第2段第2—6句是讲述读到的内容；第3、4段是写读后的感想。那同学们想一想，读到的内容和读后的感想，哪部分是作者重点写的？

生：是读后的感想是作者重点写的。

师：对，作者重点写了读后的感想。我们再来看看，作者是怎样写读后的感想的？请细读第3段思考，用“——”画出这句的中心句。

生：生读3段思考。

师：第3段的中心句是哪一句？（爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难。）由此而知，作者是通过结合自己的实际——学习难来写读后的感想的。这段列举了谁对我学习的关心？（妈妈、奶奶、爸爸）家人的关心使我左右为难，手足无措，和爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙。由此，悟出了一个道理（出示句子，齐读），自己的学习也是一样的。（出示句子，齐读）最后，短文又概括性地表达出了小作者读了《爷爷吃鸡蛋》这篇文章后的真实感受，是哪句话？谁来读读（指名生读）

师：对，在短文的最后一段，写出了我读《爷爷吃鸡蛋》的启示，最后点题——（齐读：做事要有主心骨）。

（三）指导写读后感受的方法

1、方法：

师：刚才我们依据习作要求，认真阅读学习了范文读后感的写法。现在，我们总结一下写读后感的步骤和方法。总的来说，写读后感的步骤一共有四步，即引——议——联——结。什么意思呢？就是说：第一段先介绍读什么书或文章。这是引，让读者知道你所读的书目或文章。第二段大概记述一下这本书或文章的主要内容，这就是议。第三段，即联，很好理解，结合自己的实际，结合使自己感动的地方来谈谈自己的感受。第四段，通过读这本书或者文章，你得出了一个什么启示？即结。那同学们认真想一想，引——议——联——结这四部分，哪一部分要详写？（生回答）对，是联的部分，联系自己实际谈体会的部分要详写。读后感，重点写自己的感受，因此，在写读后感时，自己的感要重于读，记述文章内容可以略写，重点写自己由感点引发的感想，感想要结合实际。

2、如何写好读后感

师：其实，读后感按照“引——议——联——结”这四个步骤进行写作，也不难写，难的是怎样才能写好？请看到课本162页的指南针，在那里告诉了我们写好读后感的方法？请自己读一读，用“——”画出来。

生：生自由读，画相关句子。

师：谁来说说，怎样才能写好读后感？

师生交流

师小结：对，要写好读后感，要注意三点：一是要多读原文。只有深入理解原文才能写好读后感。二是要写出自己的真情实感，重点突出。即我们所说的“感”多“读”少，重点要写自己的感想。三是结合实际谈感想，可以采用边叙边议的方法来写。

（四）练习：

师：我们刚才读的读后感是读一篇文章的读后感，现在我们再来看这一篇，是读一本书之后的读后感。是什么？齐读。——

生齐读：读《鲁滨孙漂流记》有感。

师：请根据“引——议——联——结”这四步，对这篇读后感进行分段。

生：生自由读，写、回答。

师：对，第1段是引；第2段写议；第3、4段是联；第5段是结。小作者先介绍了小说名称、作者，再介绍小说的主要内容，抓住“坚强”这个感点来写自己的感受。从鲁滨孙的一些壮举中，感受到他不向命运低头，顽强生存的精神，同时引用拿破仑的话，结合实际告诉我们从小要学会生存，学会独立的重要性，最后一段点明悟出的道理。课本中的例文和这篇文章都是很优秀的读后

感。

（五）布置作文：

师：同学们可以根据自己的实际，选定内容，参考这两篇文章写作，题目自拟。题目可以写“读《

》有感”，也可以将感点当主标题，读《

》有感当副标题，如课文中的例文一样。这节课就上到这里。下课！

板书设计：

写一篇读后感

所读的书目或文章（作者、发表的时间、出版社）：引

书目或文章的主要内容。

：议

找到书中或文章中的感动点，联系实际谈体会

：联（重点）

读后得出的启示

：结