3 卖火柴的小女孩优秀教案

嵩县第一实验小学导学案

语文S版六年级上册语文

卖火柴的小女孩

课 型

备写时间

班 级

精读课

9月1日

周次

第一周

主备人

学校审核

授课时间

唐红玉

组内审核

授课老师

3 卖火柴的小女孩

第一课时

教材简析

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

导学目标：

1、

2、

3、

学会本课生字，正确读写本课新词。

正确流利有感情地朗读课文。

整体把握课文内容，理清课文脉络，初步体会作者的思想感情。

教学重难点：

整体把握课文内容，理清课文脉络，初步体会作者的思想感情。

教学过程：

一、揭示课题，介绍作者

1、

教师板书课题，全班齐读课题。

2、

展示资料，介绍安徒生。

3、

教师导读：今天，我们学习的课文《卖火柴的小女孩》就丹麦著名作家，被称为“世界童话之王”的安徒生的作品。

二

初读课文，扫除生字障碍。

1、给课文标出自然段序号。

2、给生字表的生字注音组词。

3、小组之内相互读并纠错订正，提醒易错字、易错音，较难的字动手写一写。

三、再读课文，读通读顺句子，做到“五不”(不添字、不掉字、不错字、不破读句子、不回读。)

展示朗读。（可个人展示，小组展示）

四、默读课文，整体把握课文内容，理清文章脉络。

出示问题：

认真默读课文，想一想课文写了那些内容，是按什么顺序写的？

（自学、批注、组内交流、班上回报）

师总结过渡：课文可分为“卖火柴——擦燃火柴——冻死街头”三个部分，你对哪个部分最感兴趣，请再用心读一读。

五、作业

1、

书写本课的生字新词。

2、

有感情地朗读课文。

第二课时

导学目标：

1、

理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

2、

进一步指导学生学会旁批。

教学过程：

一、回顾课文内容，导入本节新课

朗读课后阅读链接刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》同时结合学生自己的初步感受引出小女孩的“可怜”。

出示学习目标（一）感受可怜

自读课文1—4自然段段，边读边体会，在文中画出让你感受到小女孩可怜与不幸的词句，并把阅读感受写在旁边（旁批）。然后组内交流，并确立发言代表。

学生在交流展示的过程中，教师对重点词句进行点拨。

（寒冷、恐惧、饥饿、孤独、痛苦）

三、走进课文第三部分，从“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”这一关键句子中引出“幸福”，产生质疑。

出示学习目标（二）解读“幸福”

默读课文5—11段，画出令你感动的句子，抓住关键词句，认真体会小女孩的“幸福”到底指的是什么？她真的幸福吗？为什么？做好批注及展示准备。

学生在交流展示的过程中，教师对重点词句进行点拨。

（满足、安宁、温暖、疼爱、快乐）

四、提升“幸福”，拓展延伸

在小姑娘所获得的这份“幸福”中，你们已经学到面对苦难的勇气和力量，并引起我们对生命的珍爱与警觉，相信你们越来越高尚起来，越来越走向高贵。幸福着幸福当然好，不过，我相信，即使生活遇到磨难——

我们也能够在寒冷中播种温暖；在饥饿中获得满足，在恐惧中创造安宁，在孤独中寻求慈爱，在痛苦中追求快乐。只要你拥有一颗隐忍之心，并不放弃对梦想的渴望，我们就能获得幸福！（）

五、拓展练笔

假若卖火柴的小女孩来到了我们之间，你会和她交流些什么呢，想一想写一写吧。

课后反思：