能说会道第一课时评课稿

《锡林郭勒大草原》名师教案

课时目标

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽、充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

重点：抓住重点段理解课文内容。

难点：理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

教学过程

一、复习导入

1、教师出示词语，学生朗读。

广阔 光芒 山丹丹花 铃铛 不仅 百灵鸟 安闲 偶尔 牧民 骑马

挥舞

2、教师播放一段草原上万马奔腾的视频，提问：你所看到的画面和听到的音乐是课文哪一个自然段的内容？（第四自然段）

3、导入：这节课我们就先来感受草原上欢腾的景象。

二、精读感悟

1、品读第四自然段。

（1）布置自学任务。

①这个自然段写了哪些事物？

②画出喜欢的词句，再读一读。

③读完这个自然段，你感受到了什么？（要求学生先在小组内交流自学所得）

（2）反馈自学情况。

①用“因为 ，所以我感受到 。”的句式，说说自己的学习所得。

（教师根据学生的回答，相机板书：雄鹰 百灵鸟 马、牛、羊 牧民）

②说说喜欢的句子：引导学生抓住描写动物或人物动作的词语具体说说自己喜欢的原因。

③出示描写本段内容的图片，让学生欣赏。

指导朗读，引导：用欢快的语调读一读这个自然段吧！

2、品读第二自然段。

（1）教师引导：草原是欢腾的，也是美丽的。课文哪个自然段具体描写了草原的美丽？选择你喜欢的方式读一读，画一画；

（2）学生反馈，教师引导学生重点理解下列句子。

①蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

指名读并回答“满眼”“铺”各写出了什么？

学生反馈，教师归纳：“满眼”说明了绿色的面积大，“铺”说明了草原的广阔与平坦。

②高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

教师出示草原上一汪湖水的图片，帮助学生理解“嵌着”的意思。

引导学生思考：还会映出些什么？（学生交流）

③草丛中开满了各种各样的野花。

引导学生思考：除了课文中描绘的三种花，还会有哪些花？（教师出示图片，帮助学生描述草原上的花。）

（3）指导朗读。

学生自读，教师指名读并逐一评价。学生读不好的地方由教师范读。

（4）背诵第二自然段。

引导学生根据提示语练习背诵：

第二自然段，作者先写 ，再写 ，最后写 。

（板书：野草 湖水 野花）

三、整体把握

1、体会课文的构段方式。

（1）分自然段朗读课文，体会课文的构段方式。齐读第一自然段，男生读第二自然段，教师读第三自然段，女生读第四自然段。

（2）小结课文的构段方式；总起句——分写美丽——过渡句——分写欢腾。

2、要求学生通过朗读将自己的理解、感受表达出来。

3、拓展延伸。

（1）课件出示：游客随意丢弃的生活垃圾；由于过度放牧造成的日益沙化现象。

（2）提问：你将用什么方式来保持草原的美？（根据学生的回答相机板书：保护草原）

四、课堂小结

教师小结：这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们大家的。让我们再次有感情地朗读课文，回到锡林郭勒大草原。

板书设计

15 锡林郭勒大草原

美丽 欢腾

野草 湖水 野花 雄鹰 百灵鸟 马、牛、羊

保护草原

牧民