课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数PPT配套优秀教学设计内容

课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

【学习目标】站得高——明确学习目标

课题

1.从土壤中分离出能够分解尿素的细菌。

课型

新授

课时

1 设计意图

2.统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌。

【学习重点和难点】重点：对土壤的选取和选择培养基的配制。

难点：对分解尿素细菌的计数。

【学法指导】1. 结合图片并运用分子与细胞的知识，学习培养基微生物的分离与计数的基础知识。

2、通过亲身实验，体验具体实验操作及注意事项，并从中体会微生物分离技术的相关概念。

【知识链接】复习旧知，以旧带新

1、培养基的种类有 培养基和 培养基等， 是实验室中最常用的培养基之一。

2、获得纯净培养物的关键是防止 的入侵。

3、常用的消毒方法有： 消毒法、 消毒法、此外也常用 进行消毒，

4、常用的灭菌方法有 灭菌、 灭菌、 灭菌等

5、微生物的接种方法很多，最常用的是 法和 法

【学习内容】

一、

自主学习：起步稳——夯实基础促发展

学生阅读教材P21—26 ,完成下列学案

(一)、筛选菌株：

1、DNA多聚酶链式反应是一种在体外将少量DNA大量 的技术这种技术要求使用 的DNA聚合酶。科学家是从水生 Taq中分离到耐高温的TaqDNA聚合酶的。Taq细菌是美国微生物学家 于1966年在美国黄石国家公园的一个热泉中发现的。这说明，在寻找目的菌株时，要根据它对 的要求，到相应的 中去寻找。

2、实验室中微生物的筛选，人为提供有利于目的菌株生长的 ，包括 、 、 等，同时 或 其它微生物的生长。

3、在微生物学中，将 特定种类的微生物生长，同时 或 其他种类微生物生长的培养基，称做 。

（二）统计菌落数目

1、稀释涂布平板法常用来统计样品中 的数目。当样品稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于 中的一个 。通过统计平板上的 ，就能推测出样品中大约含有 活菌。为了保证结果准确，一般选择菌落数在 的平板进行计数。

2、统计的菌落数往往比活菌的实际数目 。这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是 。因此统计结果一般用 而不是用活菌数来表示。除了上述的活菌计数法外，显微镜 也是测定微生物数量的常用方法。

（三）设置对照：设置对照的主要目的是排除实验组中 对实验结果的影响，提高结果的 。

（四）实验设计：实验设计包括对实验 ，所需 、 、 和 ，具体的实施步骤以及时间安排等的综合 和 。

1、土壤取样：土壤有“ ”之称。土壤中的微生物，数量 ，种类 。

2、样品的稀释：样品的稀释程度将直接影响平板上生长的 。在实际操作中，通常选用一定 范围的样品液进行培养，以保证获得菌落数在 之间，适于计数的平板。

3、微生物的培养与观察：不同种类的微生物，往往需要不同的培养 和

培养 。一般来说，在一定的培养条件下，同种微生物表现出稳定的 。这些特征包括菌落的 、 、 和 等方面。

二、合作探究:走得欢——探索中收获，收获中提升

操作过程中的注意事项：

1、

操作

（1）取土壤用的小铁铲和盛土样的信封在使用前都需要

。

（2）应在火焰旁称取土壤。将称好的土壤倒入

中，塞好

。

（3）在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在

操作。

2、做好

：在使用前对

和

进行标记。

3、制定

：对于耗时较长的生物实验，需要事先制定

，以便提高工作

，在操作时做到

。

【整理学案】：构建网络，内化知识

土

壤中

研究思路

分

解

尿

素 的实验设计

细菌

的

分

离

与计

操作提示

数

【达标测评】步步高——巩固成果，对答如流

【学后反思】