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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（七年级上册）作 者：丁银杰（苏州市草桥中学）5.1丰富的图形世界1．通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体；2．通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；3．经历从现实世界
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5.1 丰富的图形世界优质课教案推荐
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关键词：5.1 丰富的图形世界优质课教案推荐
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
教
材：义务教育教科书·数学（七年级上册）
作 者：丁银杰（苏州市草桥中学）
5.1
丰富的图形世界
1．通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体；
2．通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；
3．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识．
1．通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；
2．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识．
教学过程（教师）
回答找到的几何体．
学生活动
难点
界是多姿多彩的，下面的图片有许多常见的几
到哪些几何体？
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：
把图5－1中的物体与图5－2中的相应的几何体用线连接起来．
归纳：
如果只考虑物体的大小和形状，而不考虑其他属性，我们就可以将物体抽象成几何体．
1．从天坛图片中可以抽象出圆锥，从东方明珠电视塔图片中可以抽象出球体等．
2．寻找身边的几何体．
1中的物体与图5－2中的相应的几何体用线3，从建筑物的局部可以抽象出棱锥、棱柱．
：
节开头的三幅图片中能抽象出哪些几何体？
的身边，你还能找到哪些几何体？
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结合实例，认识平面与曲面．
黑板面、平静的水面等都给我们以平面的形象．
易拉罐的侧面、地球仪的表面等都给我们以曲相交得到线，线与线相交得到点．
，点动成线，线动成面，你能举出这样的实例由点、线、面组成．
夜空中划过的流星——点动成线，舞动的荧光棒——线动成面．
结合图形，认识棱柱、棱锥有关概念．
有关概念
4，棱柱、棱锥中，任何相邻两个面的交线叫两个侧面的交线叫做侧棱．
棱与棱的交点叫做棱柱的顶点．
各侧棱的公共点叫做棱锥的顶点．
1．棱柱、棱锥的相同点：棱柱、棱锥的每一个面都是平面．
不同点：棱柱的侧棱长相等，棱柱的上、下底面是相同的多边形，直棱柱的侧面都是长方形，棱锥的侧面都是三角形．
2．棱柱与圆柱的相同点：它们都分别有2个形状、大小相同且相互平行的底面；
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比较，你能说出棱柱、棱锥的相同点和不同点分别说出圆柱与棱柱，圆锥与棱锥的相同点与
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棱柱与圆柱的不同点：（1）棱柱的表面由平面图形组成，组成圆柱的面中有一个是曲面；（2）棱柱的底面是多边形，圆柱的底面是圆面．
棱锥与圆锥的相同点：它们都只有1个底面且都是平面图形；
棱锥与圆锥的不同点：（1）棱锥的表面由平面图形组成，组成圆锥的面中有一个是曲面；（2）棱锥的底面是多边形，圆锥的底面是圆面．
独立完成，课堂交流．
面的图片中，你能抽象出哪些几何体？请与同
围成下列几何体的各个面中，哪些面是平的？的？
下列几何体分类，并说明理由．
回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结．
这一节课有哪些收获． 第
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