资料摘要
课题：6.2角（2）教学目标：1．在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上，能够用圆规和直尺画一个角等于已知角；2．了解角平分线，并能够画出一个角的平分线；3．能够运用角平分线的知识，求简单的角的度数. 教学重点：用圆规和直尺画一个角等于已知角. 教学过程：一、创设情境阅读课本P155页内容并回答
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6.2 角教案2
未知
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关键词：6.2 角教案2
正文
课题：6.2角（2）
教学目标：
1．在用量角器和直尺画一个角等于已知角的基础上，能够用圆规和直尺画一个角等于已知角；
2．了解角平分线，并能够画出一个角的平分线；
3．能够运用角平分线的知识，求简单的角的度数. 教学重点：用圆规和直尺画一个角等于已知角. 教学过程：
一、创设情境
阅读课本P155页内容并回答下列问题：
1.利用一副三角板上已知度数的角,不能画出的角是（ ） A.15° B.135° C.165° D.100°
2.从一个角的____点引出的一条____线，把这个角分成两个________的角，这条射线叫做这个角的角平分线. 3.如图，∵OC平分AOB，
∴____________或AOC____AOB或BOC____AOB或AOB____AOC或AOB____BOC
二、例题讲解
1.如图，已知∠AOB；画一个与∠AOB相等的角，你有几种方法？
2.（1）画出角∠AOB的角平分线OC,
你有几种方法？
（2）在上图中AOC，BOC，AOB之间有怎样的关系？请用等式表示.
3.已知AOB60，其角平分线为OM，BOC20，其角平分线为ON，则MON的大小为多少度？（自己画图）
三、课堂反馈
1.下列各图中，射线OA表示北偏东42°方向的是（
）
A.B.C.
D.
2.如图所示，∠1=∠2，∠3=∠4，下列结论中错误的是（
）
A.BD平分∠ABC
B.CE平分∠BCD
C.∠3=错误！未找到引用源。∠ACB
D.CE平分∠ABC
3.从下午4时30分到4时50分，时钟的分针转了多少度？时针转了多少度？分针转动的速度是时针转动速度的多少倍？
四、课堂小结
五、迁移创新
如图，将书页斜折过去，使角的顶点A落在F处，
BC为折痕，BD为EBF的平分线，求CBD的度数.
六、课堂作业
课本P157习题6.2的第2、7、8题
七、教学反思
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