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课题：4.2 解一元一次方程泰兴市虹桥实验学校 闻新友学习目标：1．会应用移项、合并同类项法则解一些简单的一元一次方程；2．通过具体的实例感知、归纳移项法则，进一步探索方程的解法；3．进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想．学习重点：移项法则的归纳与应用。学习难点：移项法则的应
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移项含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：移项含PPT的教学设计及点评
正文
课题：4.2 解一元一次方程
泰兴市虹桥实验学校 闻新友
学习目标：1．会应用移项、合并同类项法则解一些简单的一元一次方程；
2．通过具体的实例感知、归纳移项法则，进一步探索方程的解法；
3．进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想．
学习重点：移项法则的归纳与应用。
学习难点：移项法则的应用。
教具准备：课件。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，上节课我们已经了解了一元一次方程的解法，这节课我们继续来学习一元一次方程的解法（板书课题）
二、揭示目标：（投影）
学习目标
1．会应用移项、合并同类项法则解一些简单的一元一次方程；
2．通过具体的实例感知、归纳移项法则，进一步探索方程的解法；
3．进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想．
三、自学指导：
认真看课本P.100例2~P.101例4: 1.对照例2、例3的解法理解移项法则并思考移项的依据；
2.看例4时注意例题的解题格式和解题步骤
。 5分钟后，比谁能仿照例4正确地解方程。
四、学生自学，教师巡视
1、及时了解学生的自学进度。
2、教师巡视时帮助后进生解答疑难。
五、检测自学效果：
（一）自学检测一
想一想：下面的移项对不对？如果不对，应当怎样改正？
（1）从13 +x= - 5,得到x=-5-13；
（2）10＝5-x,移项得10+x=5；
（3）3x＝2x＋8移项得3x＋2x＝－8 ；
（4）-2x＋5＝4－3x移项得5-2x=-3x+4. 小结：将某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这样的变形叫做移项。
．．．．．．．．．．．
(移项要变号)
（可从左边移到右边，或从右边移到左边）
（1）在解方程的过程中，一般含未知数的项移到等号的左边，常数项移到等号的右
边，便于得到方程的解x=a。
（2）移项时先写没有移动的项，不变号：再写移来的项，要变号。
（二）自学检测二
例1．解方程：
（1）6x – 2 = 10 （2）6x＝3x+15
（3）1x+1=3+x 2分析：观察方程的变形，并叙述这种变形规律，归纳移项法则。
学生小结：解方程的一般步骤：移项、合并同类项、系数化为1. 教师强调：注意解题格式的规范性和检验的必要性。
六、课堂巩固
1．如果代数式5x－7与4x＋9的值互为相反数，则x的值等于（
）．
9922A． B．－ C． D．－ 22992．如果3ab2n－1与abn＋1是同类项，则n是（
）．
A．2 B．1 C．－1 D．0 3．解方程：
(1)8x + 3 = 7 (2) 2x＝-x+3 （3）3x－7＋6x＝4x－8 （4）139
x－0.6＝
x＋0.5 884、已知：y1 = 2x+1， y2 = 3 －x.当x取何值时，y1 = y2
？ 七、课堂小结：通过这节课你学到了什么？
1.将方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这样的变形过程叫做移项。
2.移项的依据是等式基本性质1。
3.一般含未知数的项移到等号的左边，常数项移到等号的右边。
4.移项要变号！
八、课后作业：课本P101 练一练
九、思维拓展：
解方程：2|x|-1=3-|x|
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