4.1 生活中的立体图形教学目标｜教案在线预览

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生活中的立体图形一、教学目标1．能在所给的图形中识别球体、柱体、锥体及多面体. 2．让学生体验数学概念的形成过程. 二、教学方法启发式、讨论式、实践式. 三、教学重点基本立体图形的识别（球体、柱体、锥体及多面体）. 四、教学难点根据观察到的实物抽象出基本立体图形. 五、教学用具小黑板、立体实物（苹果

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所属课文：4.1 生活中的立体图形

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2019-05-13 09:25:00

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学校：车村镇第二初级中学

4.1 生活中的立体图形教学目标

未知

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关键词：4.1 生活中的立体图形教学目标

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生活中的立体图形

一、教学目标

1．能在所给的图形中识别球体、柱体、锥体及多面体.

2．让学生体验数学概念的形成过程. 二、教学方法

启发式、讨论式、实践式. 三、教学重点

基本立体图形的识别（球体、柱体、锥体及多面体）. 四、教学难点

根据观察到的实物抽象出基本立体图形. 五、教学用具

小黑板、立体实物（苹果、广柑、易拉罐、吊线、假山等）、立体模型（圆柱、圆锥、四棱柱、四棱锥、球体等），学生备橡皮泥、刀子. 六、教学过程

（一）引入

1．教师展示五个基本模型：圆柱、圆锥、球体、四棱柱、四棱锥．让学生将实物（苹果、广柑、易拉罐、吊线、假山等）与类似的立体模型放在一起.

2．学生发挥想象力，找出与五个基本模型相类似的生活中的实例，比比谁举得多．

（二）认识柱体、锥体、球体

1．活动：五人一小组，分工协作，用橡皮泥做出这五个模型，哪些模型有类似的地方，并把类似的归类，每组派代表总结，学生可能得出不同的分类，教师可引导学生得出结论：柱体、锥体、球体．

2．区别柱体、锥体．

柱体：圆柱、棱柱；锥体：圆锥、棱锥．

（1）填空：

①圆柱的上、下底面是_____形，圆锥的底面是______形．

②三棱柱的上、下底面是______形，侧面是______形．

③五棱柱的上、下底面是______形，侧面是______形．

④四棱锥的底面是______形，侧面是______形．

⑤六棱锥的底面是______形，侧面是______形．

提问：通过上面的填空，你能得出什么结论？

（2）结合模型观察柱体特点．

教师展示圆柱、圆柱上底被斜切去一部分后的图形、圆台三个模型．

学生得出结论：柱体上、下底面平行；上、下底形状大小一样．

（三）认识多面体

教师将图形分为两组：圆柱、圆锥、球体一组；三棱锥、四棱柱、五棱柱、六面体为另一组．学生观察并找出区别，得出结论：后一组图形的各个面全是平的面——这就是多面体．

（四）小结

让学生自己小结．

（五）作业

l．练习第l、2题．

2.课外活动：练习3．

关于本教案的常见问题

Q：4.1 生活中的立体图形教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4.1 生活中的立体图形教学目标