第1节 人类活动对生物圈的影响教学设计及课堂实录

第十四章 人在生物圈中的义务

第一节 人类活动对生物圈的影响

眉山市彭山区第二中学 刘彩霞

一、设计理念

以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下自发组成生物调查小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围。

二、

教学目标

知识目标：

1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

能力目标：

能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。

情感态度价值观：

通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。

三、教学重点和难点

认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，做到从实际行动出发保护环境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。

四、教学准备

利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。

五、教学过程

（一）情境导入

师展示地球图片，谈话导入，引出“地球是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一适合人类生存的场所。”

播放视频“人类活动对地球的影响”导入新课

（二）探究讨论

师：人类为什么会对地球有如此大的影响呢？

师生讨论，共同总结出随着人口增长和人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响日益增强。

师：分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？

（人类通过开垦荒地、采伐森林、兴修水利、开采矿藏、兴建城市、发展工业等活动对生物圈产生了极大的影响。）

师：人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。

播放视频“我们面临的环境问题”

师：我们面临的环境问题如此严峻，我们可以从哪些方面来保护、改善环境呢？

（课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料）

1.

土地对生物圈的影响 土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。

展示地球上可利用的土地占比，明确由于人口迅速增加，土地正承受着空前的压力。

师：我国目前土地的状况如何呢？

展示资料，分析我国土地问题，总结出合理利用土地对保护生物圈有积极的影响。

2.森林对生物圈的影响

师：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着什么作用？

资料展示我国森林现状，分析破坏森林的后果，总结出保护、恢复、扩大森林资源是维护生

物圈稳定的根本措施。

3.环境污染对生物圈的影响

展示资料分析环境污染引起的问题，总结出控制环的境污染对生物圈有积极影响。

4.

人类能保护好生物圈

展示人类为保护生物圈所做的努力。

（三）明辨是非

组织学生讨论：保护生物圈，我们能做些什么？拟定一份环保守则。

（四）课堂小结

人类活动对生物圈所造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏时触目惊心的，我们作为一名负责任的公民，应对自己提高要求。

（五）随堂反馈

1.倡导“免用一次性木筷”的出发点是（ ）

A.减少固体垃圾 B.节约木材，保护森林

C.减少个人经济支出 D.移风易俗

2.下列说法正确的是（ ）

A 引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处

B 对自然环境的合理开发和利用有利于可持续发展

C 治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切的生产污水的生产活动

D 生态系统总是可以自行消化各种污染物，人类不应该干预

3.进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球消失，造成野生动物濒危或灭绝的下述原因中主要的是（ ）

A 干燥少雨，饮水缺乏 B 天敌过多，大量被捕食

C 食物不足 D 人类活动破坏了生态平衡

4.森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化（ ）

A. 水土流失 B. 气候改变 C. 生物多样性受损 D. 以上都可能发生

（六）呼吁

我们只有一个地球。环境保护是一项造福子孙后代的伟大事业，需要大家的共同关心和自觉参与。

六、板书设计：

人类活动对生物圈的影响

一、土地利用对生物圈的影响

二、砍伐森林对生物圈的影响

三、环境污染对生物圈的影响

七、教学反思：

在本节课中，教师以多媒体为手段，运用启发、举例等教学方法，真实生动地展示多种图片、视频，引导学生在观察的基础上利用自己收集的资料，发表见解，为学生营建交流、协作提供平台。课堂最后组织学生拟定环保守则，不仅使学生的情感得到升华，更使学生增强了主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、应该关心的，从自身做起，保护环境。

但本节课内容较多，教学形式多样，由于时间关系学生不能一一发言，教师一定要做好充分准课，才能把握好课堂。