第一节 篮球简单组合动作优秀说课稿

篮球（水平二）——行进间运球教学设计

1、通过原地及行进间运球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。

教学目标

2、通过学习，90%学生能掌握篮球运球基本技能，提高学生的运球能力，发展学生灵敏、协调与反应能力等身体综合素质。

3、培养学生拼搏、团结、互助品质，促进学生身心健康发展。

本节课的教学对象是三年级学生，三年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣浓厚。因此，要注重培学情分析

养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但是他们对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此形成运球时动作不规范、不协调及控制球的能力较差的状态。

重点：提高手腕对球的控制能力。

教学重、难点

难点：运球的协调配合能力和控制球的方向。

篮球

教学计划（教案）（水平 二 ， 三

年级）第 3 课时

学校：东城六小 任课教师：

谢玉林

，

三

年级 班，学生人数： 54人

1、通过原地及行进间运游戏活动，能懂得原地及行进间拍学习

目标

球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。

2、通过学习，90%学生能掌握篮球运球基本技能，提高学生的运球能力，发展学生灵敏、协调与反应能力等身体综合素质。

3、培养学生拼搏、团结、互助品质，促进学生身心健康发展。

教学

内容

教学流程

课的

部分

组织学生四列横队

X-------X X-------X X-------X X-------X △

集合做到快、静、检查常规、安排好见习生并宣布课的内容

齐。

2 1 学习内容

组织与要求

教师活动

学生活动

时次课堂常规——运球绕篮球场跑圈——复习原地运球——学习行进间运球——素质练***板支撑）——游戏——放松——总结下课

1.

多样行进间运球;

2、游戏：春种秋收

难点

运球的协调配合能力和控制球的方向

重点

提高手腕对球的控制能力

间

数

开始

教学常规

热身运动

1．绕篮球场运球两圈。

准备

2、复习，原

地运球：A、* * * * * * * * * *

拨球；B、马* * * * * * * * * * 观察学生的活动按要求运球，充* * * * * * * * * * 步站立运球；情况，及时做出分活动拉开身体8 1 各关节，达到上* * * * * * * * * * C、马步站立评价，

课热身的要求。

△

交叉手运球D、弓步右手运球；E、弓步左手运球。

1、多样行进间运球。

按老师的要求路线进行

2、游戏：

（春种秋收）

游戏规则：

（1）、必须按教师的要求去做，击掌后第二个人才能起跑。

（2）、交换物必须放在圈1、多样行进间运球。

1、带领学生练分8组利用篮球场上习。

2、教师讲解规则的线条进行练习: 和要求。

A、（1）弧线+直线；

3、提醒学生体会原地运球与行进间运球的区别。4、要求优秀的学生出来展示。

（2）小组交换

B、（1）弧线

1、积极练习，掌握动作，认真思考。

2、在练习中互相学习，交流体会。

3、优秀学生出来展示。

内，如，滚出（2）小组交换

（1）圆

圈外要拾回C、

基本来放好再继续跑。

3、平板支撑。

（2）小组交换

D、（1）跑花。

方法：俯卧，双肘弯曲支撑在地面上，肩膀和肘关节垂直于地面，双脚踩（2）小组交换

地，身体离开

地面，躯干伸

直，头部、肩2、游戏：

部、胯部和踝（春种秋收）

部保持在同

一平面，腹肌

收紧，眼睛看

向地面，保持

均匀呼。

27 2-5

1、教师领做

四列横队成体操队形散开和集中

结束

放松与小结

2、肯定优点、提出希望

3

场地

器材

预计

练习密度

210 篮球56个

190 雪糕桶、呼拉圈若干个

预计

170 心率曲线

15图

0 13

0 竖：脉搏

1150 ％±5 0 横：时间

90 70 50 o

5 10

15

20

25

30

35

40

45 这节课下来，基本达到了课前预想的效果，主要体现在：1、课前三分钟让学生持球活动，调动学生的学习兴趣，提高教学效果；2、注重对学生差异评价，比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，我就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！而另外一位学生在曲线运球时，有几次都没有做好。我就对他说：没关课后

反思

系，再来一次，你一定可以做得更好！这样对帮助学生建立学习自信心，同时注意引导学生正确面对失败，激发他们的上进心都十分有效；3、学生基本能掌握本次课教学内容，从开始球时有脱手，到后来基本球不脱手，有些学生运球非常熟练地进行左右手交换。

在完成教学任务的同时也发现一些不足，主要体现在：1、在练习过程中，没将个休差异的学生合理安排，没有考虑让优秀学生带差异学生；2、在指导在素质练***板支撑中，没有考虑地面有些脏，导至有些学生不太愿意做，幸好我及时高速直手支撑；3、本课感觉自己在语调、语气的语言方面还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。