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正文

地球自转与昼夜变化

教学目标：

1、知道地球自转形成的昼夜交替；知道地球在不停地自转，自转周期为一天。

2、探究昼夜交替对动植物的影响，强化培养学生“区别什么是假设，什么是事实”的能力。

3、培养学生大胆想象和重证据的学习态度。

教学要点：

探究昼夜交替现象是怎样形成的，探究昼夜交替对动植物的影响。

活动准备：

课件、地球仪、手电筒、透明胶、小红旗

教学过程：

一、谈话导入

1、课件出示昼夜变化。

2、提出问题：我们看到了什么自然现象？

3、我们每天都会看到太阳从东边升起，向西边落下，同时白天与黑夜也不断交替出现？对于这种现象，你有过思考吗？

4、今天我们就来研究地球自转与昼夜变化。

板书课题：地球自转与昼夜变化

5、齐读课题。

二、猜想与实验“地球自转”模拟实验

1、猜想与实验

同学们围成一个圈，中间一位同学从右向左。猜一猜，中间的同学看周围的同学会是怎样的情况？

在做这个实验的时候要注意什么？

学生发言，老师重点提示。

小组验证。

学生描述看到的现象。

思考：我们实际观察到的现象与原来的猜想一致吗？为什么会出现这种现象？

结论：当我们在运动的时候去观察周围的物体，就会发现周围的物体向相反的方向运动。

2、引申

（1）我们每天看到太阳东升西落，实际上是地球在怎样运动？

板书：自转方向

自西向东

（2）地球怎么才算转了一圈？

生：从我们看到太阳从东方升起的时候算起，又一次看到太阳从东方升起的时候，地球就转了一圈。

（3）地球自转一圈大概需要多长时间？

生：地球自转一圈的时间是一天，大约二十四小时。

师：为什么是一天？

生：太阳从东方升起旋转一圈，再一次从东方升起的时间，恰好是一天。（板书：所需时间

一天

约24小时）

三、实验与讨论

探究“昼夜变化”实验

1、课件

被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）

2、讨论：昼夜现象为什么会不停地交替出现呢？

结论：地球不停地自转，昼夜现象就会不停的交替出现。

3、小组通过模拟实验提出假设或解释

验证猜想的最好方法就是实验。

为了做好这个实验，老师为大家准备了手电筒和地球仪，小组内讨论一下，如何利用手边的这些素材验证我们的猜想呢？还有做这个小实验的时候，你觉得还有什么需要注意的地方呢？

学生做实验。

汇报交流，得出结论：以中华人民共和国为起点太阳光照到的时候为白天。太阳没有照到时候是夜晚，转动地球仪，再次转到太阳照射为白天。

四、验证收获

通过刚才的学习，你有哪些收获？

五、拓展活动

昼夜交替变化对动植物的影响有哪些？

1、播放动植物受昼夜影响的图片。

2、引导学生课下探究动植物受昼夜影响的情况，激发他们探究科学的兴趣。

资料摘要

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