拉库卡拉查课件配套优秀获奖教案

拉库卡拉查

教学内容:

《拉库卡拉查》

课 型：新授课

教学目标: 一、通过学唱歌曲，教会学生能用优美圆润的声音演唱歌曲。

二、通过音乐教学，引导孩子们对墨西哥风土人情的了解从而感受到热情奔放、自由的性格，更好的培养学生与人合作交往的思想情感。

三、掌握附点四分音符的时值，及正确的换气。

四、通过音乐教学让学生体会三拍子的音乐特点。从而感受歌曲欢快和强烈的舞蹈性。

教学重难点:

附点四分音符和换气处理。

教 具:

钢琴、手玲

教学过程: 一、组织教学：师生问好

二、导入

师：同学们，请你们先看看这些图片，猜猜他们是属于哪个国家？（嘘！看完后举手回答）

（图片：他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，大部分地区都属于热带雨林气候；有人说他是仙人掌的故乡，仙人掌是他的国花，所以被称为仙人掌之国；当地的服饰既具有强烈的现代气息，也具有浓郁的民族特色。猜猜他是…….? 【环节目标：通过图片了解墨西哥的风土人情】

三、新课学习

（一）提出不同问题反复聆听熟悉歌曲旋律

1、第一次聆听音乐(感受歌曲情绪) 师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥去听听那里的音乐。（第一次聆听音乐）

师：图片中墨西哥人在干嘛？

生：狂欢、跳舞

师：那此时此刻他们的心情又是怎样的呢？

生：高兴，欢快

师：对高兴、欢快的从他们的歌声中我感觉到了墨西哥人的性格是热情奔放的。

2、第二次聆听(感受歌曲节拍) 师：现在我们就带着这样的心情再来听一次这首歌曲。请你仔细听他是几拍子的？（师用手玲帮助学生正确感受三拍子规律）

师：是几拍子的？

生：

师：（如果说错了师哼唱旋律给予提示，引导学生说出正确的拍号；如果说对了：你们同意他的说法吗？）

师：三拍子的强弱规律是：强

弱

弱

3、第三次聆听（感受歌曲揭示课题）

师：来我们用击拍的方式随着音乐来感受一下三拍子的强弱规律（播范唱）

师：同学们真棒！这首歌曲有一句歌词很特别而且出现了很多次，你们注意到没有？（如果学生说不出来就再听一次范唱）

生：拉库卡拉查

师：这就是今天我们将学习的歌曲题目叫《拉库卡拉查》（读课题）

师：很好，呆会我们在学习歌曲的时候也用这样的声音来唱，好吗？

师：谁知道拉库卡拉查的意思是什么？让我们看着歌谱在歌声中找答案吧！

4、第四次聆听（讲解歌曲题目意思）

师：

“拉库卡拉查”是什么意思？

生:舞蹈

师：对！是墨西哥的一种民间舞。“拉库卡拉查“在墨西哥语言中是”蟑螂“的意思。有这么一种说法：位于热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，由于当时条件的限制，人们只能用踩、踏的方式消除蟑螂，久而久之就形成了”蟑螂舞“，也就是刚才说的”拉库卡拉查“。

5、第五次聆听（讲解歌曲演唱顺序）

师：现在我们来看看这首歌曲的演唱顺序

6、教师范唱（让学生加深歌曲印象）

师：明白了吗?那我们根据这个顺序再来听老师唱一唱。（可以轻声的跟着默唱，注意是默唱不能有声音哟！）

（二）处理歌曲第一乐段

师：他的速度：很快，有点跟不上节奏对不对？现在我们放慢速度来唱唱歌曲的第一乐段。坐好了！（钢伴）

师：同学们注意！老师弹两条旋律，你们听听他们有什么区别？

①｜ 5 6 5 4 3 2 ｜ 3 1 – ②｜ 5 6 5 4 3 2 ｜1﹒

生：

师：老师刚刚弹的就是这两个地方的旋律。第一条是（师唱）第二条是（师唱）

师：来我们跟着琴声唱唱这两个地方的旋律，先听第一条，再听第二条。带上歌词试试。

师：同学们注意这里一音多字，我们换成这种旋律试试先听琴声。（解决一音多字）

师：（一音多字解决后）我们把歌曲的第一乐段再完整的唱唱，注意这两个地方的区别和一音多字的地方。

师：注意声音的起伏。（师对比两种方法看看哪一种更能体现墨西哥人舞蹈时欢快的心情/的性格）

生：第二种

师：对因为老师唱第二种的时候，不光注意了声音的起伏，还用了换气的方法。来我们试试。（提示学生坐好）

【环节目标：通过对比教学让学生正确的演唱】

（三）第二乐段的学习

（生唱第一乐段师接唱第二乐段再请同学们来试试）

师：你们发现在唱第二乐段的时候哪里有问题？ 生：

师：好！那我们就来解决这里的问题，看着这条旋律，嘘用耳朵听（师示范）

师：加入歌词

师:我们从（唱）急忙一起这个地方开始把第二乐段完整的唱一次，注意换气和反复哟。

师：同学们看着这,注意这两条旋律的区别。

师：同学们注意这个地方有一个什么记号？

师：对有一个临时升记号升do（处理这部分然后带进歌曲完整的唱）

（四）完整演唱歌曲

师：非常棒！再把歌曲完整的唱一遍，坐好了。

师：加快速度来一次。

师：好热情啊！速度一快就热情起来了是不是？来我们合着伴奏音乐，把墨西哥人民热情奔放的性格和欢快的心情唱出来吧！

师：同学们唱得很好！现在请身边有手铃的同学轻轻地把手铃拿起来。我们再来体验一下这首歌曲三拍子的音乐特点。没有的同学用击拍的方式。(边唱边体验) 四、小结下课

师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下节课我们将继续了解其他国家的音乐文化，好吗？同学们这节课就到这儿了。起立，同学们再见！