小夜曲课堂实录【2】

欣赏综合课《奇妙的乐声》教学设计

教学内容：

欣赏《小夜曲》（口哨），认识三连音

欣赏《纸乐》,锅碗瓢盆进行曲。

教材分析：

音乐欣赏课《奇妙的乐声》包含《小夜曲》（口哨），《纸乐》两个欣赏作品。《小夜曲》是舒伯特短促的一生中最后完成的一首独唱艺术歌曲之一，作品为二段体，第一乐段为D小调，第二乐段为D大调。口哨音乐《小夜曲》采用了歌曲的旋律发展而来，采用了口哨独奏、管弦乐队伴奏的形式。

《纸乐》，作品分为四个乐章：“古老的纸祭”、“谐谑曲”、“暴风雨”、“节日”。

里有50多种关于纸的演奏方法。由打击乐手用手中的纸以及纸盒、纸穗、纸筒等一切“乐器”摩擦、摇摆、震动、撕碎、拍打、弄皱、捻弄、碰撞、挥舞、掌击、弹拨、吹口哨、与人声共鸣，同交响乐团配合，时而拜祭神灵，时而暴雨来袭，时而节日欢歌。造出别样的“纸声”配合整部作品。

学情分析：

四年级的学生已经初步养成了良好的聆听习惯，对音乐有了一定的记忆、听辨能力，对乐曲的情绪有了一定的感受能力。本课乐曲中出现的乐器新颖表现力强，学生应该很有兴趣。锅碗瓢盆进行曲活动更能让学生参与其中，乐在其中。

在教学中充分采用视听结合，加上唱、律动、创编活动，让学生更好的感受乐曲，记忆乐曲。

教学目标：

1、在听、唱、演等活动中,学生的音乐记忆能力得到提高，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。

1

2 、通过哼唱《小夜曲》主题，感受乐曲中的三连音，初步认识三连音。

3、

通过欣赏，学生能了解各种不同的乐器演奏的乐曲其表现力丰富多彩、特色各一，奇特无比。 4、通过编创活动，学生能识别更多的、具有丰富表现力的乐器。

教学重点: 通过欣赏，让学生了解各种不同的乐器演奏的乐曲及其丰富的表现力。

教学难点：

通过哼唱《小夜曲》，感受乐曲中的三连音，初步认识三连音。

课时：一课时

教学步骤：

一、创设情景，初步感受《小夜曲》。

师：同学们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星星眨着小眼睛，是多么的宁静，让我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。

教学行为：教师放课件，播放《小夜曲》。

师：刚才我们听到的这首音乐名字叫做《小夜曲》，是由伟大的音乐家舒伯特创作的。你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？

生：安静、优美

师：下面请你们竖起小耳朵，听听这段旋律，是用什么来演奏的？这个乐器可是藏在我们每个人的身上。

生：口哨

教学行为：教师提问，播放主题旋律。

教学板书：

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【环节目标：老师通过对美丽夜晚的描述，带着全体学生进入幽静的夜晚。让学生在安静的环境中初步感受《小夜曲》的旋律，引出演奏乐器口哨。】

二、哼唱主题旋律。

师：口哨这个乐器，我们每个人都有，现在就让我们随着这优美的旋律，用LU字轻轻的吹起来吧。

学生哼唱。

教学板书：

教学行为：教师放第一乐段，带着学生用吹口哨的动作来轻声哼唱旋律。

三、认识三连音

师：刚才我们哼唱的这段旋律里，有一个反复出现的节奏，我们一起来认识一下它。

师：它叫三连音，我们要在一拍的时间里均匀的唱出三个音。

教学行为：教师出示音乐知识三连音，挥拍读，学生模读。

师：旋律中出现三连音会给你带来怎样不同的感受呢？我们一起来唱一唱。

教学行为：教师课件出示创创做做的两条旋律，带着学生一起唱。

【环节目标：学生通过用吹口哨的方式哼唱主题旋律，加深对乐曲的记忆，通过哼唱主题，通过对比演唱，感受旋律中三连音的特点，再在理论上认识这个音乐知识。】

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四、感受乐曲的第二乐段。

师：同学们，乐曲进行到第二乐段时，情绪更加的饱满，情感更加的丰富，我们一起来感受一下。

学生安静的听。

教学行为：教师播放乐曲第二乐段。

五、再次完整欣赏《小夜曲》，表现音乐的情绪。

师：同学们，让我们用心走进这首世界名曲《小夜曲》，第一乐段我们跟着音乐轻声的哼唱。第二乐段，跟着老师随着音乐挥拍。

教学行为：教师完整播放音乐，带着学生表现音乐。

【环节目标：让每个学生参与到音乐里，用律动，用歌声来感受记忆乐曲。】

六、欣赏《纸乐》

师：同学们，音乐是无处不在的，我们的身体可以发出好听的音乐，我们身边还有一些物品也能发出奇妙的声音，听一听，看一看，它能给你带来多大的惊喜。

学生看视频，听音乐。

教学行为：教师播放课件，一段《纸乐》的视频音乐。

师：这段音乐里面出现了什么独特的乐器？

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生：纸

师：演奏者用了哪些方式让纸来表现各种自然界的声音呢？

教学行为：教师提问，学生总结出摩擦、摇摆、撕碎、拍打、弄皱、碰撞等演奏方式。

【环节目标：学生视听结合欣赏，激发学生的兴趣，学生能更好的感受这一段奇妙的音乐，直观的了解演奏方式。】

七、锅碗瓢盆进行曲创编活动。

师：老师还给你们准备了些生活中常见的物品，他们又能发出怎样的声音呢？

教师拿出锅碗瓢盆等物品。

师：现在我把全班分为5个小组，每一个小组分得一个器具，请小组按屏幕上的要求，先为自己的器具编创四小节的节奏，再进行练习。

教学行为：教师分组发器具，并各组加以指导，学生进行练习，选出表演的同学。

每个小组代表上台进行锅碗瓢盆进行曲合奏表演。

【环节目标：学生体会到身边有很多乐器，可以用多种的方式去表现它，激发学生的编创兴趣。】

八、教师总结

师： 今天的课让我们知道了，们的身边有这么多的乐器，课后，同学们还可以去更多的体验，只要你用心的去寻找，在实践中去感受，你还能找到更多奇妙的声音。

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【环节目标：充分利用音乐形象进行多声部的节奏训练，逐步引导学生建立声部概念。引入第一主题旋律，通过视唱提高学生识读乐谱能力。】

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