12.太空旅行优秀公开课教案

太空旅行教学设计

学习领域：造型·表现

课时：全1课时

一、教材分析：

《太空旅行》是冀教版美术三年级上册第12课的教学内容，属于造型·表现领域。

欣赏夜空是孩子们童年的爱好，宇宙浩瀚与神秘，也最能引起孩子们的遐想。在孩子们平时的绘画中，太空也是常出现的内容。本课以“太空旅行”为主题进行绘画练习，从学生兴趣出发，侧重想象画的训练，能较好地给予学生想象的空间。

二、学情分析：

三年级学生年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差是他们的生理和心理特点。但是大多数同学对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢画画，喜欢手工，富有成年人没有的想象力和创造能力，课堂上应抓住三年级学生的这些特点，采用故事情境的形式教学，让学生享受到美术学习的乐趣，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

三、教学目标：

（1）、知识与技能：了解宇宙的相关知识，能够大胆地展开想象。

（2）、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论激发学生丰富的想象力，运用示范法指导学生进行创作。

（3）、情感态度价值观：培养学生的观察、想象能力，培养学生对科学、对祖国的热爱。

四、教学重点：

激发学生大胆想象，绘制完成有创意的太空想象作品。

难点：结合自己的想象，利用基本形来表现太空中的物象。

五、教具、学具准备: 教学幻灯片、教师作品

彩纸、油画棒、胶棒

六、教学流程

教学环节

活动的组织与实施

设计意图

一、课堂回顾。

（一）、创设情境，直接导入。

过程：

1、教师神秘引导：大家好，欢迎乘坐神州十 教师以飞船机长

号飞船，我是负责这次飞行任务的机长，今天我们的身份出现，增加神秘

要到太空去旅行! 感，直接导入课题，简

2、提出课堂要求：

单明了。

让我们来看看乘坐飞船有哪些注意事项吧：

（1)、听从机长指挥。

(2)、小声交流，不要影响其他游客。

(3)、注意游览时间，准时集合。

小游客们，你们准备好了吗？那我们出发吧！

（二）、欣赏感知，感受太空

欣赏太空图片，学生初步感受太空。

（1)飞船发射图片：在地动山摇的轰鸣声中，

飞船腾空而起，直指苍穹，这速度也太快了，我们

一段精彩的故事在飞船里东倒西歪的，同学们要集中注意力，因为和太空图片将学生带一不留神你可能就会错过美丽的景色。

入了一个虚拟的世界，(2)黑洞图片：快看！神秘的黑洞出现了，这让学生有一种身临其个黑洞是宇宙中形体最大的黑洞，孩子们你们猜想境的感觉。这样有利于一下我们靠近黑洞会发生什么事？

学生想象力和创造力（3)流星雨图片：太空里可真危险，空中又下的激发，为造型表现环起了流星雨，我们先去前面的星球暂避一会，顺便节作好内容上的铺垫。

欣赏太空的美景。

(4)远景太空图片：这里的天空和我们平时看到的天空一样吗？

(5)近景星球图片：小旅客们，拿起储物箱里的望远镜，让我们看看星球到底是什么样的。

（三）体验经历，引导想象

1、引导想象

(8)星球图片：嘿，看啊，那颗星球多漂亮啊！

1、随着旅行的继今天我们就降落在这里休息吧。原来这里是小王子续，教师通过语言引导星球，这里的一切都是彩色的真是美不胜收啊！我学生大胆想象自己的们还交到了好多的外星人朋友，他们长相各不相经历，轻松地突破本课同，谁来描述下他们的外貌。

大胆想象这一学习上友好的小王子帮我们打造了一款新型的飞行的难点。

器，

我们驾着小王子送给我们的飞船继续遨游，2、学生作品在内很快我们到了太空画廊，这里展出的作品都是地球容上富有情趣，在色彩小朋友绘制的有关太空的作品，我们一起来欣赏上绚丽斑斓，突出了儿吧。

童丰富的想象，具有很2、学生作品欣赏

好的启发性。

第一幅作品：着重分析主体物的大小，引导学3、教师示范为学生创作时候突出主体物。

生撕纸添画的创作形第二幅作品：去太空方式进行引导。

式提供了一定的指导。

第三幅作品：太空里的还可以有动物。

第四幅作品：在飞船的外形上进行引导。

第五幅作品：从太空的色彩进行引导。

第六幅作品：在太空里可以做的事情进行启

发。

引导想象：（1）你觉得那幅作品最有想象力？

（2）想象一下，接下来我们驾着新型飞船会到哪里？遇见谁？发生什么事？

3、教师示范

（展示创作背景图）这是我想去的星球，我还想在这里建座城堡，邀请家人朋友一起来住。（粘贴可以建房的小行星并粘贴城堡）。每天乘坐飞船

出行不太方便，谁来帮我想想办法。（粘贴公路）。同学们说一说公路上还可以加上什么？如果这里画上小汽车，这里再加上几个小外星人，那我的画面就完整了。

二、布置作业

二、作业要求。

1.小游客们以小组合作形式进行创作。（提示

学生确定本组创作主题）

2.创作时间为20分钟。

3.可尝试用撕贴添画或直接绘画的方法把你刚才想象的画面表现出来。

4.合理分工，不影响其他游客创作，记得咱们的集合时间哦！

三、学生创作。

教师根据学生不同情况进行指导。（方向：画面的主体物、作品的创意以及画面的丰富程度并鼓励学生大胆创作展示。）

四、作品展示与评价。

学生展示作品，讲述小组作品里的故事。

给予学生充分展示自我的机会，肯定他们的创作潜能，激发学生学习美术的热情。

三、创作实践

四、展示评价

五、总结评价。

五、总结。

师：这节课我们利用丰富的想象力绘制了这么

美丽的太空美景，有的作品上有奇特的飞船，你们

看，这是新型的飞行器，它们外表独特，功能强大，

希望大家以后认真学习，善于发现、勤于动脑，长

大后为我们国家制造更先进的设备，使我们祖国更强大！这节课就到这里，小朋友们，再见！

七、教学反思：

本课以“太空旅行”为主题进行绘画练习，从学生兴趣出发，侧重想象画的训练，能较好地给予学生想象的空间。

通过这次的教学活动，就教学流程而言，从课题导入到切身感受再到加强想象、尝试创作，以及最后的评价拓展，总体上感觉条理比较清楚，授课过程中，学生也能根据教师的引导，一步一步很有节奏的展开创作活动，课堂气氛也很好。

以下，我重点来说说本课教学中的亮点和不足。

一、为学生创设更为神秘的学习情境。

本课教学在开始的激趣导入环节中，教师转变自己的身分，变成神州十号飞船的机长，通过以带领学生坐飞船到太空旅行导入课题，起到了激发学习欲望的作用。尤其是让学生欣赏精美的太空图片，教师讲述故事，不仅带给了学生那种身临其境的神秘感，更是让他们体会自己在接触神秘的未知环境时的内心感受，再通过几幅有代表性的学生作品打开学生创作思路，并带着这种情绪进入课题的想像创作，而这恰恰是能否最大限度激发学生想像力的关键所在。

二、在教学过程中为学生设定多种角色。

在引导想象的环节中，让学生成为一名到太空旅游的游客，激发学生对“太空”这个神秘世界探索的兴趣。在表现创作的环节，把学生的角色转化为太空画廊作画的小画家。一个“小画家”的头衔，会让他们充满创作的激情，同时也更加明确自己的任务。最后，在拓展评价的环节中，每组都派一名解说员为大家介绍本组作品中的故事并引领参观，锻炼了学生的语言表达的能力，进一步使学生体验美术课堂带来的快乐以及成就感。

三、

将大主题分解为不同的小主题，使学生创作更有针对性。

本课主题为“太空旅行”，这是一个内容很宽泛的题目，在创作中，学生不容易抓住重点进行非常具体的表现。绘画和作文一样，只有将主题浓缩到一个点上，表现出来的内容才会更细腻。所以，在这一点处理上，我就让学生分组确立具体的小主题，有了这个具体的主题，再让学生创作就降低了难度，学生表现起来也更加得心应手，这点在学生作品是有所体现的。

四、提供两种创作方式供学生自由选择

教师将学生的创作活动转变为两种形式，即撕纸再添画或直接绘画的形式，学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，有的学生拿着画笔，有的在撕贴彩纸，这样的设计为学生提供了更大的创作空间，学生的个性化得到了体现和展示，体现了教学的开放性而不偏离造型表现学习领域的目标。

五、课堂调控没有做好

这节课教师讲述部分和学生创作环节应再压缩，展示评价环节是本课的又一亮点，如果时间延长到10分钟左右，让学生充分的介绍作品、相互交流，给学生多一些体验成功的时间，可能课堂效果会更好。另外，整节课学生热情高涨，评价环节课堂活跃气氛太浓，个别学生没有听小组代表介绍作品，教师又要分出宝贵的时间维持纪律，以至于教师对学生作品的点评不到位。

以上就是我对所授“太空旅行”这一课的一些想法，请老师批评指正。