Lesson 1教学设计实例

《My Pet》教学设计

吉林长春市汽车经济开发区第九中学小学部

仇楠楠

一、教材分析

本课是人教版《新起点小学英语》三年级上U5My pet第二课时Lesson26，本单元的话题是宠物。小学英语教材体系编写的特点是以话题为主线，通过各种话题的学习，使学生能够应用不同情景的生活用语，通过本单元宠物话题的学习，使学生在涉及的情景下就宠物的话题用英语与他人进行简单的交流。

Lesson26是本单元的第二课时，在第一课时学生已经学习了有关宠物名称的单词和你有什么宠物的句型；并且在以前的学习中学生已经有了有关颜色、大小、动作、身体部位的词汇积累，为本课的学习已经做了很好的铺垫。本课的主要内容是指导学生利用过去学过的I have a pet,its name is…it is…it can…it has…等句型，从颜色，外貌，特性和动作描述宠物，完成用简单的英语会说的目标。为下一课写一写自己的小宠物搭建台阶，实现英语教学听说读写技能的培养。

二、学情分析

三年级学生的英语语言表达能力较之低年段有所增强，但语言的综合运用能力还很薄弱。他们活泼好动，喜欢新鲜生动的事物，喜欢游戏和玩乐。他们对事物的持续注意的时间较短，不喜欢枯燥的、机械的学习，缺乏用一段话来描述事物的能力。因此在本节课的教学设计上，我强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用情景教学的方法，结合游戏和活动，注重学生的全员性参与，让学生学会抓住特性对事物进行描述，使学生在自主学习过程中获得语言知识，发展语言能力。

三、教学目标：

1)知识目标：

会说会用动词词组：catch a mouse, wag its tail。

会用I have a pet,its name is…it is…

it can …it has…五个句子描述宠物。

2)能力目标：

通过报名和展示等活动，能够就宠物的话题用英文与他人进行简单交流。学困生能够用最少五句英语描述宠物的特征。

3)情感目标：

通过对于宠物这一主题的学习，让学生充分体会到宠物所带来的快乐和帮助，是我们的朋友，从而使学生形成积极的价值观。

四、教学重难点：

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合本单元教学要求学生能够用英文简单描述自己的宠物，以及三年级不会把握事物的要点，不会用英语组织语言对事物进行描述这一学情。确立本节课的教学重点是能用I have a pet,its name is…it is…it can…it has…描述自己的宠物。难点是形成口头小作文。

五、教法学法

在本节课中，我采用情景教学法，创设宠物大赛这一情景，让学生通过合作探究，自主学习的方式，通过报名参赛、调查填表、展示宠物等环节从描述宠物的颜色，外形，特性和动作来完成三项任务。

六、教学过程

1．歌曲激趣，导入课题

a.让学生唱一首动物歌曲，并提出问题：歌曲里有哪些小动物?复习有关宠物的单词为下一步的学习做铺垫。

b.出示Doggie的资料，介绍Doggie是一只特殊的动物：它是一只宠物。导入课题pet. c.理解pet的含义。出示金鱼、狮子、大象、蚂蚁等图片。学生与老师共同讨论图片里哪些是宠物,为什么大象狮子不能当作宠物，让学生主动去发现、理解、总结宠物的特征。使学生能够体会到了探究的乐趣，并能真正理解pet的含义。

2．创设情境，学习新知

a.创设宠物大赛这一情境，首先让学生为自己的宠物报名，再让学生在小组内调查宠物填表，最后让学生展示自已的宠物。让学生在任务的激发下，主动地完成教学任务。任务的完成其实也就是教学目标的达成和重难点的突破过程。

1报名参赛：

○能正确的说出五个问题（What pet dou you have? What colour is it? What’s its name? What can it do? How is it?）并做出正确的回答，为下一步的调查填表打基础。

首先采用“师生问，生生问”的方式巩固操练这五个句型。

再运用句型What can it do?动画导入两个动词词组使学生有图可依（It can wag its tail\catch a mouse.）。重点学习wag这个单词，让学生做一做演一演，进行体验操练。

2调查填表：

○小组内进行调查填表活动，完成有关宠物颜色，外貌，特性和动作的表格。

调查过程中还需要学生用到五个问题及其回答，参赛者要为自己的小宠物填出正确的表格。为学生的自主学习创设真实的情景，激发学生的学习动力，使语言的运用达到真实的效果。老师在学生的合作调查过程要充当指导者的角色，针对能力较弱的学生进行有效的指导和帮助。

3宠物展示：

○展示自己的宠物。运用简单的句型对宠物进行描述，老师出示范文，（I have a pet.Its name is ___.It’s___.It’s smart/ small/ cute.It can swim/ walk）.帮助学生建立学习的自信心，让学习困难的学生也体会学习的成就感。

展示过后，五个问题及其回答学生也已经掌握了。此时告诉学生宠物冠军已经产生了，抓住学生的好奇心，进行本课第三层次的操练进行奖励和祝贺，活跃课堂气氛。

3.操练熟知，扩展能力

a.从学生兴趣出发，猜一猜所宠物冠军是什么动物，再一次运用句型进行提问宠物的颜色，外貌，特性和动作，巩固知识难点，培养学生独立思考、分析、判断并解决问题的能力。

b.摸一摸，看一看，说一说：让学生摸一摸装在盒子里的turtle,再结合实物看一看turtle的外形，动作，颜色等，老师适时用五个问题提醒学生抓住描述的要点，让学生进行口头描述，形成一篇口头的小作文。此时教师用句型：Do you like turtle?Are you happy?Do you want to be friend with it?!使学生体会宠物带给人的快乐。

4．巩固延伸，升华主题

a. 学生在小组内进行描述自己的宠物的交流活动，对I have a pet,its name is…it is…it can…it has…五个句型进行扩展操练，形成口头小作文。

b.出示短文，集体合作共同完成表格。对本课的知识做进一步的扩展，做到分层教学，对知识进行扩展。能力强的学生读句子，解释句义，能力弱的读简单的

句子。齐读最后三句：How happy it is !How happy I am! I love my pet!教师提出问题：Are pets our friends? Are animals our friends?对本课进行延伸和升华！

c.出示Pets are our friends!Animals are our friends!和图片，让学生体会宠物所带给我们的快乐和帮助，升华主题，让学生爱护动物，保护动物。

七、教学评价：

本节课我以英语新课程标准为指针，以帮助学生发展语言的综合运用能力为目标，创设真实的语言环境，引导学生学有所乐，学以制用，并开展多层次的教学任务兼顾不同层次的学生，运用到了多种教学资源，如图片，动画，歌曲，实物小乌龟等，使教学活动与生活紧密结合，同时贯穿德育教育，培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。

本节课中将学生分成四个小组，在Pet Show的活动中，完成各项任务就会采用小组评，生生评的方式得小星，以此调动学生的兴趣，鼓励学生完成各项任务。

本节课设计对三年级的学生来说，是很有吸引力的，学生的学习热情很高，但由于各人的语言能力和思维想象力存在差异，能力强的学生能流利的从各个方面描述宠物，而学习困难的学生可能只会用本节课句型进行描述。

另外延伸部分多媒体创设的真实情境还不够，如果能用到生动的短片，会更好的让学生感受人与动物之间的和谐美！