第7课　我设计的动漫形象课堂实录【2】

我设计的动漫形象美术教学设计

课题

类型

课时

作者

我设计的动漫形象

设计•应用

1课时

无锡市南长街小学

陈纲

一、

教学目标：

知识与技能目标：了解动漫与生活的密切关系，感受动漫中蕴含的民族及地区文化的各异风格。

过程与方法目标：学习动漫形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的动漫形象。

情感态度与价值观目标：培养学生对动漫形象的审美情趣并激发学生对动漫的持久性兴趣，体验动漫设计带来的创造乐趣。

二、

教学重难点

教学重点：学习动漫形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为自己设计一个独特的动漫形象。

教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的动漫形象具有新、奇、趣的特点。

三、

教学设计

A.

寻访动漫，激趣引思

1. 嗨，大家好！你们认识我吗？对，我就是人见人爱、花见花开的加菲猫。我可是全世界最著名的动漫形象哦。

2.让我们一起来找一找，你们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？（学生寻找发现）你喜欢他们吗？为什么？有了动漫的装饰便会更吸引人。

看来，动漫形象已经成为我们生活中的好伙伴了，其实我们大人也是非常喜欢他们的。看到他们我们就像回到了无忧无虑的童年时光也许你们会以为可爱的动漫形象只是孩子们的最爱，其实成年人也非常喜欢它们。每次看到这些可爱的小家伙，大人们也仿佛回到了无忧无虑的童年时光。看来孩子和成人都那么地喜欢动漫。今天我们一起来学习动漫，体验一下动漫设计师的创作乐趣。

过渡：揭示课题我设计的“动漫形象”。

B.

走进动漫，学习方法

1. 简要地了解动漫的小知识。

让我们先来了解一下动漫。动漫的英文Animation，它的原意是让什么有活力；富有生命力

。

“动漫”是一种综合的艺术形式，是动画与动漫漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。它由以前的电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。

2. 揭示事物活起来方法。

教师示范在一支“铅笔的魔术”

○4形象拟人（表情、角色、性格）。

怎么让他们活起来呢？让原始形象的像人一样有表情、会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？

表情

拟

角色

人

性格

夸张

变形

请学生讨论教师归纳：老师形象化地把铅笔赋予了人类的性格，并用衣服、职业、性格把它全副武装起来。从此，这只铅笔有了人的品性和装扮。这就是形象设计更有动漫味道的常用法宝之一——拟人处理。

3.这是我们学校的著名的动漫形象——楠楠，让我们跟着楠楠看看他是如何诞生的。

○1寻找原型。

我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。楠楠的原型就是一只狮子。（PPT）拓展欣赏。

○2保留特征。

变变变，惹人喜欢的动漫形象就是在设计师的手里变出来的。但是，万变不离其宗，原型的主要特征应该保留，正如狮子的特征则是头发茂密，尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？（拓展欣赏。

○3提炼变形。

设计动漫形象的另一种方法是概括提炼。观察楠楠的身躯、四肢、五官，发现几乎都是几何形体。这种简练的用几何形来造型的方法形成了动漫独特的视觉风格，也是动漫形象设计过程中常用的处理方法。

○4最后我们就要施展魔法了——拟人处理 出示我的设计



综合赏析，开拓思路。

展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。

教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。

C.

创意动漫，表现无拘

1. 尝试设计，示范过程。

你们学校最有特色的体育项目是什么呀？乒乓，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？

请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。

简要点评，完善形象。

2.鼓励学生选择自己喜欢的事物（动物、文具或运动）来设计一个活泼的动漫形象来代表自己。

贴上“我设计的”完善课题。标上“独创性”

作业要求：

○1抓住“我”的喜好，寻找合适的设计原型（动物、文具或运动），运用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个代表我的动漫形象；

○2选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；

○3给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；

○4设计的动漫形象可以沿着边剪下来我们一齐合影。

4. 学生交流初步的创作设想。

5. 学生创作时，教师发现学生有独特的视角应及时展示并鼓励，为其他学生的创作起到一个引领的作用。

D.

作品展示、欣赏与评价

1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？

2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？

3. 你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？

4. 你能给1-2位同学的作品提提建议吗？

E.

课堂小结与拓展

教师：今天我们用了寻找原型、保留特征、提炼变形、形象拟人等方法和新老师合了张影。

那么以后大家可不可以为学校运动节活动设计个吉祥物呢？

让你设计的形象向楠楠一样，变成花园小学的同学们难忘的记忆呢？（播放视频）

南长街小学 陈纲

2018.4