20.动画城教学设计模板.pdf

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关键词：20.动画城教学设计模板

动画城

教学目标

情感领域：有意识的欣赏动画片，并通过动画片增进对客观世界的感受。

认知领域：通过欣赏音乐和画面感受人物形象，通过参与戏剧游戏活动进一步体验动画片中人物的性格与情感。

能力领域：介绍自己喜爱的动画朋友的形象，训练语言表达能力。

教学准备

收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。

教学流程

教学设计设计意图

第一课时

一、热启动

学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。

二、欣赏分析

老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”

“这种乐器一般会在什么地方使用？”

“由什么样的人使用？”

师生共同欣赏动画片《三个和尚》。

老师：“这部动画片的主人公是谁？”

“主人公在形象上有什么特点？”

“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”

播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。

（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）

老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”

播放相应的音乐片段，加强学生的理解。

（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。）

老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”

学生思索、讨论。

三、戏剧游戏

学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。

在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。

四、布置任务

20.动画城教学设计模板