唱 我是少年阿凡提优质课一等奖

沪音课标版五年级下册四单元

《我是少年阿凡提》教学设计

广东省东莞市大朗镇新民小学 胡婧婷

一、教学理念

《音乐课程标准》（2011版）指出：“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力。在教学中，要根据学生的特点，加入他们自身的环境生活，以丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学形式，激发学生的兴趣，不断提高音乐修养，丰富精神生活。”

音乐的本质是以情感人，以美动人，学生在音乐课堂感受乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美。为实现这一目标，本课教学通过引导学生在感受歌曲时发现旋律、歌词的美，同时实际的演唱、表演中用歌声及肢体表现美来有效提高学生的审美能力。

二、教学目标

1．情感态度与价值观：通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生做一个爱护环境，传承文明的好少年。

2．过程与方法：通过聆听、律动、演唱、演奏等活动，充分调动学生学习的积极性，让学生在实践中感受美、体验美；感受音乐带来的乐趣。

3．知识与技能：用自然的声音，诙谐的情绪表现歌曲《我是少年阿凡提》。

三、教学分析

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，G七声羽调式，二段体结构。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。第一段刻画出阿凡提是个开心幽默，有正直感的少年，对破坏生态坏境的不良行为充满愤恨；第二乐段以连续快速的节奏来赞美阿凡提活泼向上的精神面貌，最后乐句作了变化重复，唱出了新一代少年自豪、欢乐的心情。

根据四年级学生对事物的判断转化为具体的分析，且自我评价能力和评价的独立性逐渐增强等特点，本课通过设计带着多个任务反复聆听歌曲，分析感受歌曲在情绪及旋律上的特点，同时引入对比听辨认识相关知识点，解决重难点问题，让学生唱会歌；通过示范、分析、表演引导学生唱好歌，整节课让学生在具体的演唱、演奏等实践活动中提高音乐素养。

四、教学重难点

教学重点：用自然的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

教学难点：唱准下滑音、认识升记号。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

多媒体设备及教学课件，钢琴，打击乐器等。

七、教学过程

教学

内容

教

师

活

动

1.感受新疆风情，熟悉歌曲旋律

学

生

活

动

仔细聆听与观设计意图

营造学习氛围，通师：请同学们，仔细聆听，细心观察，这是察，回答问题。

过极富概括性的图片哪里？

（在歌曲伴奏音乐中，课件展示新疆风情）

让学生初步感受新疆风情，为本课教学创设情境。

【一】

2. 感受维吾尔族艺术风格，熟悉歌曲旋律

通过维吾尔族舞师：亚克西的新疆不仅有醉人的美景、诱人学生观看，感蹈让学生进一步感受维吾尔族的艺术风格，同时熟悉本课旋律，并为本课的拓展、表现部分埋下伏笔。

关联

的美食，维吾尔族人民更是能歌善舞！今天受。

导入

胡老师也学了一段，请大家来看看我学的像

& 不像？

感受

师：让我们一起随着音乐跳起来吧！

歌曲

3.教师范唱，聆听歌曲

学生律动。

学生带着任务在演唱中感受阿凡提智慧、幽默、乐于助人的形象。

不带歌词任务的模师：新疆，还有一位家喻户晓的传奇式人物，仔细聆听。

他是谁？请从老师的歌里找找答案。

（教师表演唱）

4.揭示课题

5.用“啦”模唱旋律

用“啦”模唱唱，让学生关注音准，歌曲旋律。

熟悉歌曲旋律。

教学

内容

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

（1）教师讲述情境故事，并范唱第

一部分

学生聆听。

故事的讲述，为感受歌曲情绪上的变化，学唱中把握情绪奠定基础。

师：这一天，阿凡提起了个大早，

骑着心爱的小毛驴去游玩，当他看

见太阳对他咪咪笑，鸟儿也对着他。

唱着歌，不禁哼起了小曲。

（2）对比范唱下滑音处，学生感受

通过对比教学法1.歌曲下滑音作用

第一部师：你听听，下面这两句，哪句更听辨下滑音。

突破难点，掌握音乐【二】

分学唱，

能表现出阿凡提开心的心情？

知识，培养孩子的观体验

下滑音（3）手势引导学生演唱下滑音

& 号的学势来唱一唱就知道了。

感知

习。

歌曲

（4）认识升记号

通过形象的比喻巧妙突破，既学习了音乐常识，又有利于更快、更好地学习歌曲。

让学生发现升记跟老师手势演察能力和发现问题的能力。

探究

与升记师：什么叫下滑音？跟着老师的手唱下滑音。

师： #在音乐里叫做升记号，当它

在一个音符的前面出现，会将音符

升高半个音，半个音是多少呢？（出

示钢琴键盘示意图）我们随着琴声

来感受一下！

（5）视唱升记号

（6）听辨升记号

师：同学们掌握升记号了吗？好！那下面就要考考大家了！这里有三条旋律，请你分辨一下老师弹奏是哪一条？

视唱升记号。

听辨升记号。

号的作用，加深印象，并在视唱实践中加深对升记号的认识。

在听辨中巩固音乐知识。

（1）教师讲述情境故事，范唱第二仔细聆听。

2.歌曲部分。

第二部（2）引导学生感知情绪变化

分学唱，以及重师：这时阿凡提心情怎么样？

音记号（3）提示重音记号、唱准八分休止与八分符

休止符。

师：你从哪里听出他生气？

【二】

（1）教师讲述情境故事，范唱第三

聆听。

通过听辨及模仿自主探究，表生气动作等生动的教现。

学形式引导学生掌握好难点节奏的演唱。

热瓦普音色的听3.歌曲部分。

第三部（2）简介“热瓦普”，聆听感受“热体验

分学唱，探究

认识维瓦普”的音色特点，学习它的演奏吾尔族姿势。

& 弹拨乐感知

器“热瓦（3）用

“热瓦普”那种清脆而富普”。

有弹性的声音，并用轻快的演奏姿歌曲

势辅助来演唱好第三部分。

感受音色这一辨以及演奏姿势的学音乐要素。

演唱。

习不仅丰富了学生的音乐知识，更能有效的帮助学生用轻快的声音演唱此乐句。

学生是课堂的主体，教师是引导者，4.歌曲部分。

强调学生课堂上的自第四部主参与，重视学生自（2）学生学唱

分学唱。

己发现问题，倡导教（3）相似乐句的区分。

学民主。

引导学生关注歌有感5．完整（1）梳理全曲结构以及情绪变化

准确的、曲情绪等元素，提高演唱全（2）再次聆听感受

情的演唱全学生表现歌曲的能曲。

（3）准确的、有感情的演唱全曲

力。

曲。

（1）教师讲述情境故事，范唱第四聆听。

1.认识打击乐器

【三】

二度

2.分组学习打击乐器演奏的方法与节奏型

创作

3．分组演唱、演奏

4. 小小音乐会（演唱+演奏+舞蹈）

学生演唱、演奏、舞蹈等不同形式表现歌曲。

聆听、观赏、感受、思考。

通过部分学生展示及全体齐唱检测学习效果。课堂在面向全体学生的同时，也能关注到部分及个别学生的学习。

学生对于身边的榜样更容易接受并模仿。渗透思想品德教育。

【四】

1.讲述阿凡提《卖树荫的故事》

拓展

2.观看短片《讲文明

树新风》

升华

3.引导学生树立做文明好少年的决心。