7.想象中的太阳ppt配用优秀获奖教案

课题

课件

第7课想象中的太阳

课时

1 备课教师

有

借用

陈晋青

是否有课件（

有

）

自制

1、根据太阳的基本特征，大胆想象，能够画出至少两个富有个性的太阳形象。

教学目标：

2、了解古代人对太阳形象的想象及相关文化。

3、体验多个太阳创作绘画活动的乐趣。

教师：教学光盘、范画、彩色画笔。

教学材料：

学生：彩画笔、与A4大小的白纸或彩纸。

为学生创设浓郁的中国文化情境，引导学生了解并感受中国传统文化的巨大魅力，使之在一个特殊的有着无穷吸引力的氛围中学教学重难点：

习。

教学过程

设计意图

估计学生

积极主动

（一）稳定情绪，检查学生用具准备情况

（二）教学过程

1、导入。

师：在黑板上贴出多幅范画，并提问：“那幅最吸引你？为什么？

学生谈出范画中所表现的太阳。

师：我们对太阳都非常熟悉，那么天空中有几个太阳？如果突然出现了十个太阳，那会怎样呢？

生：（回答个人的想法）。

教师总结：同学们回答的都很好，今天我们就来学习《想象中的太阳》。（板书课题）

2、从讲故事引入，创设情景：播放课件

师（启发性谈话）：老师先给同学们讲一个故事，故事的名字叫《后羿射日》，也叫《后羿射金乌》。

教师边讲故事边贴关于《后羿射日》的各情节图片，使学生边听边看，生动直观的了解故事。

组织学生饰演《后羿射日》的课本剧：

师（启发性谈话）：刚才同学们听了后羿射日的故事，你有什么感想？你想演一演这个故事吗？

生：回答感想。

师：组织学生分别戴上头饰扮演“后羿”、“太阳”等角色，全班同学观赏点评，教师及时鼓励小演员。

衔接《后羿射日》的故事，引导学生了解关于太阳的相关科学知识：

师（启发性谈话）：刚才同学们听了老师讲的《后羿射日》的故事，并亲自饰演了故事中的角色，一定感觉非常有意思吧。那么今天天空中的太阳真的是当初后羿没有射下来的那个吗？同学们想不想知道太阳的真正秘密？它到底有多大？离地球有多远？它至今有多少岁了？……请同学们到浩瀚的宇宙空间去看一看，你就清楚了。

请同学们看大屏幕，教师放映关于太阳的课件，边看边引导学生了解关于太阳的知识。

3．欣赏：

（1）课本中的范图：

欣赏中国古代历史上对太阳的想象图例。让学生广阔的文化情景中拓展思维，再分析可以从哪些方面去展开对太阳的想象，激发孩子的想象力和创作热情。

（2）学生作品欣赏：

下面我们就来看一看课本上和我们同龄的小朋友设计的十个太阳是什么样子的？

生：回答。（教师引导学生从太阳的形状、图案、表情、颜色等各方面分析课本范例）

师（总结学生发言）：总的来说，这些小太阳形态各异，相貌、表情都不相同，并且色彩丰富。

如果把它们组成一幅画是不是非常漂亮呀？同龄的小朋友能画出这么多形态各异、富有想象力的、非常美丽的小太阳，你们愿不愿意试试?（教师要在学生急于作画前提醒学生先看一看教材13页下角的“小铅笔”，它提醒什么了呢？）

师（提出共性和个性要求）：小铅笔提醒我们不但要把十个小太阳画得相貌不同，色彩丰富，还要开动脑筋画得和别人的不一样，你能做到吗？

生：开始作画，用各种形式进行十个小太阳的创作，如：绘画、手工制作。

师：在黑板上贴一张大纸，请几位学生到黑板前合作一幅“十个太阳”的作品。

（三）学生创作，教师巡回指导

1、遇到问题及时提出并纠正，启发学生大胆构思想象，敢于去画。

2、引导学生把每个小太阳的图案、花纹、颜色等设计得奇特漂亮。

（四）教师点评

请学生放下手中的笔，抬头看大屏幕和黑板。一起分析黑板前的几个学生合作的“十个太

阳”及下面的学生的优秀作品，指出其优缺点，并把优秀作品贴入“小榜样”的光荣榜并奖励给作品优秀的学生“太阳小勋章”。

（五）小结

我们今天学习了《想象中的太阳》这一课，同学们不但听了后羿射日的神话故事，亲自演了其中的角色，还了解了很多关于太阳的知识，并且创作了自己的小太阳，老师非常满意。希望同学们能用更多的材料和方法进行创作，用美丽的小作品来装饰美化你的房间。

教学反思

备注