第15课　怪兽奇想第二课时教案

课

题

怪兽奇想

1.引导学生通过大胆想象，创造出奇特的怪兽，培养学生的创新意识和能力；

2.通过自主发现、对比分析、小组讨论的方式，引导学生发挥设计教学目标

能力；

3.让学生在自由的教学情境中体会创作的乐趣

培养学生的想象力和创造力

教学重点、难点

教学准备

PPT、范画、粘土作品、学生绘画工具……

教

学

过

程

一

课前组织

1带领学生到美术教室坐定，准备好美术用具

2播放《怪兽大学》预告片

二

激趣导入

（上课铃响，师生问好）

师：同学们，刚刚我们观看的是《怪兽大学》的片段，你们喜欢里面的怪兽吗？

生齐答：喜欢！

师：今天我们学习《怪兽奇想》（板书）这一课，让我们一起去认识这些充满奇思妙想的小怪兽！

三

了解龙的图腾

1师：同学们，你们知道古代人是怎么创造怪兽的吗？

生：不知道。

师：我国古代最有名的怪兽是谁？你们知道吗？

·PPT出示“龙”的图片

师：那就是龙！它象征着吉祥、富贵，还有权利！

2师：在龙身上你们可以找到其它动物的特征吗？

生：由鹿角、鱼鳞、蛇身、鹰爪、牛耳、骆驼的头组成的。

师：同学们说的都非常好！也就是说龙是由各种动物的一部分组合（板

吸引学生注意力，引导学生进入上课状态

教

学

过

程

四

认识民间艺术

1 师：那么创造怪兽还有哪些方法呢？

接下来我们再来看看这位小怪兽，大家认识他吗？

·PPT出示卡通大象的图片

生：是大象！

师：他是大象吗？可是他和“他”不完全一样啊！

·PPT出示现实中大象的照片

对比观察

师：同学们，你们仔细看一下，他们之间有什么区别？

生：卡通大象的鼻子非常长！身体非常圆！耳朵特别大！粉红色的！

师总结：大家说的非常好！像这种让大的更大，圆的更圆，小的更

小的创作方法，叫夸张（板书）。

五

走进博物馆

1师：那么接下来老师要为大家介绍一下两位博物馆里怪兽明星。

巩固提高

书）而成的。充分体现了我国古代劳动人民的奇思妙想。

2出示《错银铜双翼神兽》《彩绘泥镇墓兽》的图片

师：这是春秋战国时期的《错银铜双翼神兽》，这是唐朝的《彩绘泥镇墓兽》。

在他们身上你们找到组合和夸张的方法了吗？在哪里？

生：双翼神兽，他有一对翅膀，漂亮的花纹，爪子的非常尖锐，夸张的大嘴……既有组合，也有夸张。

生：镇墓兽，他有着夸张的牙齿，圆溜溜的大眼睛，豹子的花纹，牛的蹄子，身上还有羽毛……既有组合，也有夸张。

3 师：同学们很棒呢！

看来大家已经非常了解创造怪兽的方法了。

六

走进儿童美术馆

1走进儿童美术馆，发现怪兽的吼叫声

师：大家听见了吗？怪兽们在吼叫呢!原来他们在争论谁才是儿童美

教

学

过

程

术馆的怪兽明星！

·出示同龄人作品

师：同学们，你们觉得哪位才是儿童美术馆的大明星呢？

小组共同欣赏讨论，老师请小组代表回答

生：……

师：大家都发现了，想要让怪兽成为大明星，还有配上漂亮的花纹和点

线

面

七

师生共同示范

1师：老师这里有几位动物朋友，可不可以请大家用组合、夸张的方

法和老师一起创造出一个新的怪兽呢？可以借鉴老师带来的动物，也可

以画出你喜欢的动物的身体特征。

2老师先画出局部

3请三位学生上台创作

4老师：其实老师之前也根据自己喜欢的动物创造了一幅小怪兽！老

师也用了组合和夸张的方法。

但是，你们看看和刚刚我们一起合作的小怪兽有什么不一样？

·出示范画，请学生对比观察

老师：我们刚刚只用了线条，没有用……（师提示）

生：颜色和花纹。

老师：所以，想要让怪兽的形象更具体，颜色和花纹也是必不可少的！

巩固强调

八

创造妙想

1怪兽们从怪兽大学毕业了，要出去找工作，请大家创造出你心目中

最棒的怪兽，带他去应聘吧！

·展示职业外貌图片

上升教学层次

老师：不同的职业有不用的穿着和道具

美丽的颜色（板书）！

长着触角的怪兽:打字——打字员——公文包

拥有长鼻子的怪兽:洒水——消防员——消防帽

……

教

学

过

程

2有的同学可能会说，我的怪兽还是一个小宝宝，没有毕业，不想工

作，那你就单纯地画一个怪兽吧！

3作业要求：

（1）采用组合、夸张的手法创作出一个千奇百怪的怪兽

（2）色彩和花纹可以随意搭配，要求与众不同

（3）他的造型可以适合某些岗位，不做必须要求

九

展示与评价

1将学生作品依轮廓剪下贴在“怪兽公司招聘”广告栏上

2同学互评

师：你们最喜欢哪一件作品？为什么？

生：……

3请生自评（2-3位）

师：这是哪位同学的作品？

你是如何设计你的怪兽的？采用了什么方法？

你觉得你的怪兽适合什么岗位？

生：……

4教师点评

以鼓励为主，激励创新意识

十

粘土作品

1欣赏粘土作品图片

2师：你们喜欢这些粘土小怪兽吗？

老师之前也设计了一个可爱的小怪兽（出示草稿图）

这是老师根据草稿用粘土捏成的立体作品（展示粘土作品）

你们想让自己的作品也变成立体的吗？

3布置下节课作业要求

分层次教学

《怪兽奇想》的题材颇为有趣，是学生非常喜爱的课题，也是有利于激发学生发挥想象力的一课。本人在课前播放了《怪兽大学》的片段，一方面是为课题导入教

做准备，另一方面是为了引导学生进入上课状态，吸引学生的眼球，做好课前教

学组织工作。从学生面部表情反馈来看，该方法较为有效。在教学过程中，如何后

引导学生发现创造怪兽的方法上，本人引导学生通过自主发现、对比分析、小组

记

讨论的方式，让学生们在欣赏中主动探索，充分体现了以学生为主体。在作业时，也运用了分层教学的方法，体现了因材施教，让不同学习能力的学生都可以展现自我的创造能力。但是在教学语言上，本人还需要进一步精炼。