第14课　虫虫虫（一）教学目标设计

虫虫虫（一）

教材分析

虫的世界丰富多彩，女孩们喜欢色彩斑斓的蝴蝶，男孩们喜欢草丛间跳跃的蚱蜢、螳螂等，这一课内容丰富，既有生活中的虫，也有远古的虫，还有加入自己设计的图案化的虫等。本课的创作基础是在写生好虫的基本造型的基础上完成的，要求多看、多观察、多示范，让学生能画并能够画好。

学情分析

学生已经有了部分的造型基础，对于写生虫并没有那么困难，但是，在细节的把握上面略有不足，所以要求教师引导学生抓住虫的造型特征和细节。第二部分，加入自己的设计，可以

通过点线面、色彩以及一些卡通的方式来增加趣味性以及创新性。

教学目标

认知目标：通过事先预习了解以及图片视频的展示，让学生了解各种各样虫的结构特征、形态和颜色。

技能目标：能够抓住虫的基本造型特征进行表现，且能够运用各种方法创作出具有表现力的虫。

情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察、探索科学的能力。

教学重难点

教学重点：通过观察了解虫的结构特征，并能够表现出来。

教学难点：运用添加、拟人的方法创作虫，使虫具有趣味性。

教学准备

教师准备：PPT、范画、美术教学工具等。

学生准备：水彩笔、勾线笔、虫的参考图等绘画工具。

教学内容

书P33-35

教学过程

一、导入

1.

小朋友，今天老师给大家请来了一些新朋友，我们一起来认识一下吧。

（1）

约两亿多年前的巨脉蜻蜓。

（2）

三亿年的巨型蜈蚣，约2.4米长。

（3）

石炭纪后期长得像螃蟹的海蝎。

（4）

三亿年像蜈蚣的海蝎。

（5）

两亿五千万年前约85厘米长的三叶虫。

总结：这些都是来自亿万年前的虫，长得真是超出了我们的想象。今天，让我们一起进入千姿百态的虫的世界吧！（板书《虫虫虫（一）》）

【设计意图】远古的虫怪模怪样的，对孩子的视觉冲击力很强，可以调动起孩子的积极性，激发兴趣。

二、感知

1.

认识了新朋友，也不能忘记老朋友，老师这也有些昆虫，只不过需要你来猜一猜。

（1）

身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫

（2）

肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀。别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。——螳螂

2.

除了这两种，你还知道哪些昆虫呢？它们是什么样的？又有哪些习性呢？说一说。

3.

哇，听了你们的介绍，老师也觉得虫的世界真的是丰富多彩呀，我们一起来看一看吧。

（1）

蝴蝶：美丽的象征，以翅膀图案以及色彩的变化为人所喜。

（2）

天牛：有超过它们自身身体长度的触角，且种类繁多。

（3）

蝈蝈：有较长的腹部，有力的后腿，是昆虫界的跳高高手呢。

（4）

蜈蚣：据说最多有191对足。

（5）

蚂蚁：能预知天气变化呢。

（6）

蜜蜂：黄白相间分外的好看，喜欢群居，有自己的国家，还有国王和士兵哩。

4.

看了这么多，老师来考考你们，我们一起玩个连连看的小游戏。

（1）

蝉——歌唱家

（2）

蝈蝈——跳高冠军

（3）

蜜蜂——建筑师

（4）

萤火虫——照明师

5.

还有一些虫，光用我们的肉眼可看不到，只有在电子显微镜下才能看到他们的真面目。

（1）

蚜虫：嘴巴这么尖呀。

（2）

虱子：长得怪模怪样的。

（3）

螨虫：原来他竟然是黄色的。

三、新授

1.

讨论：看了那么多虫，虫是由哪几部分组成的呢？

总结：一般来说，虫分为三个部分：

（1）头部。（触角、眼睛、口器）

（2）胸部。（足、翅）

（3）腹部。

2. 小练习：既然我们知道了它们的特征，接下来我们就来进行一个小挑战：一分钟的时间迅速的勾画一只你感兴趣的虫，一定要画出这只虫的特征。

3. 讲评作业。

四、示范

1.

画各种不同翅膀形状的蝴蝶。

画甲虫类一只。

2.

老师这还有一些虫朋友，看的时候思考一下，这跟我们刚刚画的虫有何不同？

（1）

拟人化的虫。

（2）

漂亮图案的虫。

（3）

鲜亮颜色的虫。

五、欣赏

学生的画

六、作业

1.

画1-2只虫，可以写生照片，也可以加入自己的设计。

2.

注意表现出虫的特征，画好沿外边框一厘米剪下来。

七、展示评价

1.

森林太静谧了，给它加上虫子吧

2.

你喜欢哪一个虫子？为什么？

总结：你们都画的很不错，抓住了虫的特征，有部分还加入了自己的设计，特别棒！

【设计意图】有第一次作业的基础，再进行设计学生就不会“走形”了。教师在引导时注重方式与方法的运用，强调想象力的同时，兼顾构图和色彩，会让虫变得更有趣。

八、拓展

仿生制造业：

（1）

蜻蜓——飞机

（2）

螳螂臂——锯子

（3）

蜂巢——建筑

【设计意图】大自然有无穷的宝藏，给人类带来了无穷的启发，通过实例启发学生自己去探究或自发创新，能够学以致用。