四、参加《国家学生体质健康标准》锻炼教学设计(第二课时)

教材版本与学科

课题

教学目标

(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观预设) 教学重点、难点

教学准备

体育与健康

《国家学生体质健康标准》的意义和要求

课时

年级

执教人

1 三年级

崔应科

1、了解参加《标准》锻炼和测试的意义，知道三、四年级测试项目和要求；

2、熟悉本阶段测试的内容、等级和评定标准；

3、积极参加《标准》的锻炼与测试。

1、让学生了解参加《标准》锻炼的意义和要求；

2、知道必测和选测项目以及等级评定的标准；

PPT，多媒体，投影仪，秒表

教 学 过 程 设 计

教学流程

个性化设计

一、

情境导入：同学们，在上课之前老师先给同学介绍两位新伙伴，他们将和我们一起来学习这节课。

同学们，从小学一年级开始，我们每年都要进行一些《国家学生体质健康标准》（以下简称标准）的测试。今天这节课我们就来了解一下《标准》的意义和要求，以使我们更好地参加体育锻炼，有一个好身体。

二、教学活动

活动（一）

1. 教师：播放学生参加《标准》练习、测试的视频。

导入：视频中的同学们在干什么呢？

2. 学生回答。

3. 教师：他们在参加什么项目的测试啊？

4. 学生回答。

教师找学生说出1~2个动作名称，并简单的讲解一下动作。

5. 教师：同学们知道的真不少，今天就和老师一起学习和了解《标准》有关知识和要求。

6. 新伙伴绿儿提问：老师，老师，什么是《国家学生体质健康标准》呀？

7. 教师让学生回答。

8. 教师：展示课件。《标准》是国家关心青少年儿童健康成长的一

项体育制度；是保障同学们健康成长、促进体育锻炼的重要手段；达到了《标准》的的评价标准就是到达了体质健康方面的基本要求。

9. 学生齐读一遍。

10. 教师：我们知道了《标准》是国家关心我们青少年儿童健康成长的一项体育制度。同时也为我们进行体育项目制定了成绩标准。

那么，我们为什么要进行《标准》的测试呢？

11. 学生自由回答，新伙伴影儿回答。

12. 教师展示课件：通过每一年《标准》的测试，我们可以清楚的了解到自己身体的健康状况，还可以帮你们检测一年来体制与健康发生变化的过程。这些有助于你们在新的一年里有针对性地进行锻炼，不断提高自己的体质健康水平。

活动（二）

1. 出示大屏幕（《标准》的分组图表）小学分组图表

2. 教师：同学们，从这张表中你们观察到了什么？有哪些相同点和不同点？

3. 学生自由回答。

4. 为什么每个年级都要测试身高、体重呢？什么是体重指数？

5. 学生回答，教师讲解。

教师：体重指数（BMI）是通过计算体重（千克）和身高（米）的平方的比值，

来评价身体的肥胖程度的指标。同学们从小就要树立保持合理体重的意识。如果你的体重指数处于低体重、超重或肥胖的范围，就说明你需要通过调整饮食结构并积极参加体育锻炼，以保持合理体重，塑造匀称的身体形态。

6. 教师结合本学年测试的项目，出示各项测试的评价标准图。

最后得分评定：90.0分以上为优秀，80.0~89.9分为良好，60.0~79.9分为及格，59.9分及以下为不及格，希望同学们积极认真的进行体育锻炼，争取取得好成绩。

7. 拓展：如果在测试期间你生病了或者其他原因不能参加应该怎么办呢？

活动（三）

1. 教师：我们知道了《标准》的意义、分组、分类、等级和要求，那么我们马上用于实践，看哪个小组掌握《标准》的知识最多。

2. 规则：填空题每题10分，全对才可得分；问答题每题10分；抢答题每题10分；

填空题：《标准》是国家关心青少年儿童健康成长的一项体育制度；是保障同学们健康成长、促进体育锻炼的重要手段；达到了《标准》的的评价标准就是到达了体质健康方面的基本要求。

教师小结：同学们，要想了解自己体制与健康状况，监测自己体制与健康状况的变化程度，有效地进行锻炼，增强体质，那就积极地参加《标准》的锻炼和测试吧。

问答题：《标准》在三年级和四年级的测试项目有哪些？

抢答题：

小学阶段哪个项目的测试成绩达到满分以上可以获得附加分？

得分多少分以上为优秀？

测试项目简单，测试的时候没有必要做热身运动。（回答对或者错）

3. 宣布比分结果。

4.小结：同学们，通过刚刚的比赛，你们不仅取得了分数，更重要的是掌握了《标准》的知识，是你们在今后的学习和锻炼中目标更明确，更能够科学的进行锻炼。