语文园地四：写话名师课堂实录

语文园地四写话教学设计

陈官屯小学崔艳双教学目标

能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

重点难点

重点:看图,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

难点:充分发挥想象力。

教学准备

课件

教学过程

一、情境导入,激发学生的兴趣

1、孩子们,又到了我们看图写话的时间了,大家高兴吗?(板书:写话)今天老师给大家带来了三个新朋友,它们是谁呢?(出示课件“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)

2.今天,它们从草地上捡到了半个鸡蛋壳,接下来它们会做什么呢?它们的一天有什么有趣的经历呢?我们一起去看看吧。

二、整体观察,初步了解图意

1、师出示课件,说明:今天的看图写话有四幅图,这四幅图展现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历,但这些图顺序是打乱的,你知道正确的顺序吗?你是怎么知道的?(学生回答)

2、师:知道了图画的顺序,我们再来看一下写话要求。(课件出示写话要求,找学生读)

三、展开想象,创编故事

1、师:孩子们,刚才要求里提到,写的时候用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些词语,板书:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。你们知道这些词语是表示什么的吗?(时间)(板书:时间)

2、这些词语又是跟哪幅图对应的呢?(学生说,师出示课件。)

3、怎样才能把四幅图连起来写成一个有趣的故事呢?(学生说:要写清楚每幅图的内容,再用上表示时间的词语把它们联系起来)你想给这个故事取个什么题目?(学生说教师板书:鸡蛋壳的妙用、奇妙的鸡蛋壳......) 4、接下来我们就看看每幅图上画的是什么内容,请同学们打开课本54页,仔细观察第一幅图,看看图片上都有谁,它们在做什么?

5、同桌相互讨论,交流自己的发现。(师课件出示要求:说的时候可以用“早上,.....”作为故事的开头,编的故事中,可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话,也可以说说它们的动作、样子等等。)

6、谁能用自己的话说说第一幅图的意思?(课件出示第一幅图,请三位同学描述,其他同学补充,教师指导)

第一幅图:早上,小虫子和蚂蚁找来一块木板,放在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶在一旁助威。

7、师:怎样才能将图画的内容写具体、生动呢?我们可以加一些词来形容,如草地,可以说成绿油油的草地;还可以想像一下,它们之间可能会说些什么,它们是怎样做的,它们玩得怎么样?现在谁能根据老师的提示再来说一说?(找同学说)

8、老师也用一段话表达了这幅图的意思,大家来看一下(出示课件)早上,小虫子、蚂蚁和蝴蝶在绿油油的草地上玩耍。突然它们发现草丛里有半个鸡蛋壳,小虫子说:“我们用鸡蛋壳做个跷跷板吧。”蚂蚁和蝴蝶说:“好哇。”于是它们把鸡蛋壳扣在地上,蝴蝶又找来一块木板,放在鸡蛋壳的顶端,这样跷跷板就做好了。小虫子和蚂蚁在跷跷板上玩耍,蝴蝶在旁边给它们加油助威。它们玩得很开心。

9、师:现在我们已经会说第一幅图了,请同学们认真观察第二幅图、第三幅图和第四幅图,分组选择想说的一幅图,仿照第一幅图的方法,在小组内互相说一说这幅图,可以用“过了一会儿、到了下午、天黑了”作为故事的开头。

10、小组汇报交流,其他同学补充。(出示课件)

第二幅图:过了一会儿,它们找来一个气球系在鸡蛋壳上,它们和蝴蝶一起飞上了天空。

第三幅图:到了下午,下雨了,它们把鸡蛋壳当雨伞。

第四幅图:天黑了,它们把鸡蛋壳当成床,睡在里面,进入了甜蜜的梦乡。

四、按照顺序,动笔写故事

1、师:现在我们已经知道了每幅图的内容,接下来我们就把这四幅图连起来写一写。请同学们打开课本,拿出准备好的纸和笔,认真观察,发挥想象,用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这四个表示时间的词语把这四幅图连起来写成一篇有趣的故事吧。(出示课件提醒学生我们怎么说的,就怎么写,可以分自然段写,也可以写成一段话。可以给故事加上一个合适的题目。注意书写的格式,每个自然段开头空两格,还要注意加上标点符号,字迹要清楚,不会写的字写拼音。找学生读)

2、学生开始写作,师巡视。

五、作品展示,学生评议(找两位写得好的同学到前面读,下面同学评议,说说写的怎么样,好在哪里)

六、教师总结,结束课程

孩子们,今天我们学习了写多幅图的看图写话,大家表现的都很棒,希望今后我们能继续努力,写出更好的文章。

这节课我们就到这里,下课。

七、板书

写话

鸡蛋壳的妙用、有趣的鸡蛋壳......

早上

时间过了一会儿

到了下午

天黑了