20 美丽的丹顶鹤ppt课件教学实录

美丽的丹顶鹤(第一课时)

一、导入

1、今天,老师给大家带来一一位新朋友,(出示带拼音词卡:丹顶鹤)谁来跟它打个招呼?(指名读)

师:谁还想和丹顶鹤打招呼?我们一起亲切地喊喊它的名字(齐读)。

师:丹顶鹤是一种鸟,所以,鹤的右边是——鸟字旁。

2、今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文,出示课题《美丽的丹顶鹤》(板书课题,齐读)。

丹顶鹤到底有多美呢?让我们一起走进文中去看一看。

二、初读课文,交流一、四段

1、出示自读要求,听清要求:

a先给课文标上小节号,再把课文读两遍,读准字音,读通句子。

b读完第一遍,拍拍小翅膀,两遍都读完,收好翅膀坐端正。

2、自由练习朗读。

(一)第一小节

1、师:小朋友们读得真认真!伸出小手告诉老师,这篇课文一共有几个小节?(4个小朋友表现的这么好,瞧,丹顶鹤飞来表扬你们呢(出示第一小节)!谁来读第一小节?其他同学做小评委认真听。

2、(出示:嘹亮的歌儿)这个儿化音有点难读,哪位小老师再教教大家?开火车。

3、读得真好!小朋友,丹顶鹤就这样一边唱歌一边飞来了。(视频)

小朋友们,你看到了什么,听到了什么?

4、是呀,(冬天快要到了,——)再读第一小节。

(二)第四小节

1、美丽的丹顶鹤飞到哪儿去了?答案就藏在课文中,你能找到吗?

生:我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。师:飞到黄海之滨去了。

2、师:你是在第几小节找到的呀?(出示第四小节)请你来读?(指2名读,评价)过渡:这个冬天真漫长,丹顶鹤在这生活得多幸福呀!

师:我们一起读读这句话,(标红第一句)。读了这句话,你有什么想问的吗?

生1:黄海之滨在哪里?黄海之滨是什么地方?

生2:有第二故乡,第一故乡在哪里呢?

师:读出了问题,真会读书。

3、师:我们一个一个来解决。先来读读这个词。(出示:黄海之滨)(正音)

看看滨字的部首,猜猜它是什么意思?(生:水边、岸边、边上、它跟水有关系。)师:真聪明,能根据部首猜到字的大概意思!到底在哪儿?(出示:地图)我们到地图上去

看一看。这片蓝色的海洋就是黄海,黄海之滨就是这儿,在黄海的边上。(理解:滨) 4.、黄海的岸边,水草茂盛,食物充足,这里有江苏省盐城丹顶鹤自然保护区,(点击,出现自然保护区图),这就是丹顶鹤的第二故乡。(联系学生生活理解:第二故乡)师:第一个小问号解决了,第二个,丹顶鹤的第一故乡在哪里?谁知道?我们还是看地图吧。丹顶鹤的第一故乡,在千里之外的黑龙江省齐齐哈尔市。

5、现在,这些小问号都弄明白了吗?

(三)第一小节二次指导

1、师:每年秋天,齐齐哈尔的气温急剧下降,小朋友看,这时丹顶鹤就带着自己的孩子,飞过高山,飞过大海,经过二十多天的飞行,才能到达它们的第二故乡过冬。难怪课文的第一小节说:丹顶鹤是从遥远的北方飞来!

2、(出示:遥远的北方)谁来读?师:丹顶鹤飞得多远哪!这么远的路途啊。

师:小朋友们看,“遥”和“远”都是走之儿,表示路程很长。齐读词语。

3、现在我们再来读第一小节,一定能比刚才读得更好。

三、初读丹顶鹤的美

(一)第二自然段

1、丹顶鹤已经飞来了,就飞到了我们的课堂当中。请小朋友们读读课文,你觉得文中哪一小节写出了丹顶鹤的美丽,找到后多读几遍。(生自由读)

2、师:你觉得哪儿写出了丹顶鹤的美丽?

生:第二小节。师:请你来读一读。

师:第二小节的句子很长,可是,你“却”(出示字卡)读得很通顺,老师觉得你真了不起。// 第二小节很难读,你却读得很努力,老师感受到了。

“却”字里面有今天要认识的新偏旁,叫做单耳旁。谁来读读这个字?

(范写:却:短横高竖偏左横,撇折点小一点,单耳旁要站低。)

3、我请一位读书高手来读,读得好,丹顶鹤真的会出现在我们眼前。谁来读?

4、师:瞧,丹顶鹤真的出现了,多美啊!看着这幅图,再去读一读第二小节,你知道它为什么叫丹顶鹤呢?(指名标红、指名读)

师:是呀,丹就是红的意思,顶就是头顶。丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的,所以我们把它称为“丹顶鹤”。(描红丹)

师:小朋友真聪明,不仅会读课文,还读懂了丹顶鹤名字的由来。我们一起把第二小节读一遍。(齐读第二小节)

5、师:小朋友读得真好!老师要奖励大家一个鲜红鲜红的苹果,你还知道鲜红鲜红的什么吗?除了鲜红鲜红,你还能说出像这样的表示颜色的词语吗?

(二)第三小节

1、这小节我们感受到了丹顶鹤的外形美,课文还有哪里,也能读出了丹顶鹤的美丽?(出

示第三小节指名读)

2、师:听出来了没有?丹顶鹤还有一个名字呢,叫——仙鹤,跟神仙在一起,这丹顶鹤可真美。谁再来读第三小节?(指名读)

师:这一小节中有一句特别难读的话,你读得很通顺。老师也来帮帮大家(出示分隔符)还有谁也读读这句话?

3、让我们也学丹顶鹤活动活动。丹顶鹤们喜欢在天上展翅飞翔,在地上引吭高歌呢?师:有的小朋友摇头拿不准了。没关系,我们一起来看看这个字就能明白了。

师:(板书古文字:引)古时候的引是这样写的:这是一张弓,旁边放着一支箭,如果要把箭射得远远的,一定要将弓怎样?(生:拉长了弓。)

师:真聪明,引的意思就是拉长。丹顶鹤拉长了什么高声唱歌?生:嗓子。

师:对呀,拉长了嗓子高声歌唱。现在哪只丹顶鹤来引吭高歌一下?奖励你读好这个词语。(出示词卡)

4、看看我们课文的插图,哪一只丹顶鹤在引吭高歌呢?(展台展示)

5、下面让我们一起来看看丹顶鹤引吭高歌展翅飞翔的样子,(播放视频)。看完了,有什么话想说?

6、小结:我听出来了,大家都很喜欢丹顶鹤,难怪课文中说丹顶鹤很逗人——喜爱。

板书:逗人喜爱。

7、让我们带着对丹顶鹤的喜爱一起读好这一小节。

四、认读生字,写:度、虑、遥、却。

1、丹顶鹤飞来的时候,还给小朋友们带来了许多生字宝宝,现在,你们还记得吗?(开火车)

2、师:出示生字卡片(虑)。这里有我们今天要学的第二个新部首,它叫——你真了不起!你是在哪个字里面见过的?

3、出示虑、度、遥。

这一课有三个半包围结构的字,在书写时,都有笔画突出了包围圈。请你找一找,每个字中分别是什么笔画突围了?

☆“遥”的突出笔画是“撇”,“虑”的突出笔画是“点”,“度”的突出笔画是“横”和“捺”。

小结:这可是写好这一类字的小秘诀,叫做“围而有突”。有了方法就能写好看了。老师范写“虑”。

4.范写。

虑:老虎牙齿尖又尖,脖子和头靠近点。心字扁扁放中间,最后一点要突围。

师总结:这节课,我们读了课文,认识了美丽的丹顶鹤,下节课,我们继续和丹顶鹤做朋友,细细欣赏它的美丽!