9 枫树上的喜鹊主要内容及教案内容

二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教学设计孟同小学二年级

教学目标:

1、初读课文,认识“渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。

2、在故事情境中有滋有味地朗读,初步体会“?”、“! ”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

教学过程:

一、创设情境,激发学习兴趣

1、师:小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看,连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。

2、教学“鹊”字。

3、齐读课题

4、过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?

二、初读课文,整体感知

1、初读课文,把课文读通顺、流利。朗读要求:

(1)将课文读通顺,读流利。

(2)通过拼音认识文中的生字。

(3)圈出文中你还不认识的生字。

(4)如果有不理解的词语,试试联系上下文理解,也可以与同

桌讨论。

(5)说说课文主要讲了一件什么事?

2、再读课文,检查学生的预习情况。

(1)同桌互读生字,检查同学的预习情况,如果有不会的,同桌教一教。

(2)教学生字,可以用加一加或减一减的方法来识字。渡-氵=度冈+刂=刚懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇

(3)去掉拼音宝宝再读一读。

(4)把生字带到词语中读一读。

(5)把词语带入课文再读一读,看看还有不认识的生字吗? 3、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事。

(1)学生齐读课文。

(2)说说课文主要讲了一件什么事。

(3)学生汇报。

(4)师小结: 我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。

三、生字书写

1、观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。

2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。

3、练写,点评。

4、同桌相互交流,左中右结构的“游”字各部分所占的位置。

5、学生练习,老师巡视指导。

6、再评议。

四、作业

1、书写生字和新词。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标:

1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“! ”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“! ”、“??”来表达。

3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

教学过程:

一、复习引入

1、认读生字新词。

2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。

二、初读课文,整体感知

1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?

2、认识枫树。

(1)找出描写枫树的句子读一读。

(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么? 生:很大又很高的绿色太阳伞。

(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?

生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。

2、认识喜鹊。

(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?

(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。

3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?

三、品读领悟,体悟情感

1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。

(1)找出写喜鹊语言的句子。

(2)喜鹊在忙些什么呢?

2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

(1)喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?

(2)仿写拓展。一会儿?一会儿?一会儿 ??

(3)体会这里的“?”的作用。说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。

如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?

3、交流喜鹊语言的句子。

(1)找出句子。A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”C 问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”D 喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”

(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。

(3)体会句中的“?”“! ”“??”的作用。

4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

四、拓展延伸

1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……

(1) 师创设情境,引导学生自己创作童话。A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“____________”B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“ ____________ ”

(2) 课堂交流,师给予评价

2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

(1)举例造句。

(2)指导朗诵。

五、主题升华

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信

我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

六、作业

1、找像这样有趣的童话书读一读。

2、再读课文,体会“?”“!”“……”的用法。