识字加油站+我的发现教案1

部编版一年级《语文园地五》第一课时教学设计乌苏四中艾明艳

一、教学目标

1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等8个汉字,体会形声字的构字规律。

2、通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

二、教学重点、难点:进一步巩固形声字的构字规律,培养识字能力。在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。激发学生主动识字兴趣。

三、教法、学法:

引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。

四、教学准备:多媒体课件,生字卡

五、教学过程

一)、关联旧知,激趣导入

1、(多媒体出示青蛙图片 ) 导言:喜欢交朋友的小青蛙青青,遇到了困难,你愿意帮助它吗?出示“清晴睛情请”,他的这几个朋友实在长得太像了,它分不清了,你能帮助他准确的叫出它们的名字,并组词吗?请生分别组词。

2、说说你是怎么区分开的。小青蛙夸奖你们真善于观察。

3、总结:掌握了形声字形旁表意,声旁表音的规律,就能找到一把识字的金钥匙,成为学习汉字小能手了。

4、读形声字歌诀

形声字真好记。音形义有联系,声旁表读音,形旁表字义。学习形声字,辨认要仔细。

设计意图:引导学生温故知新,借助有趣的情境,回顾形声字的构字规律,引导学生观察思考,为“识字加油站”和“我的发现”两个板块的学习作好铺垫。

二)“识字加油站”,趣味识字

(一)谈话激趣

1、师激趣:其实在汉字中,像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多,我们今天再来认识一位(板书:包,指名生认读)。

2、师质疑:“包”加上不同的偏旁,又能变成哪些新的汉字呢?让我们一起走进今天的“趣味识字”吧!

(二)、“趣味识字”学习“包”字歌

1、出示“饱泡跑抱袍炮”生根据形声字形旁表意的特点,猜一猜是什么字。再出示图词,印证猜测。

2、借助拼音朗读小儿歌,正音识字。

(1)自由读儿歌。再出示词语读,正音。

(2)指名生认读,师生合作读。给六个形近字分别组词,加以区分。

(3)依次出示另几个生字“饭、能、茶、轻、鞭”交流识字方法,识记。师适当指导:“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形;“轻”与“经”比较记忆。

3、巩固识字。

夺红旗游戏巩固生词。帮助小猴子过河巩固生字。

4、师生合作再读儿歌,指出以“包”字加不同偏旁组成的儿歌,就叫“包字歌”。

(三)、拓展“尧字歌”

(1)出示不同偏旁的尧字,根据形声字的规律猜字。

(2)读“尧字歌”认一认“挠、浇、烧、绕、绕”

设计意图:通过借助偏旁猜字活动,充分调动学生积极性;通过形象直观的图片可以引起他们的学习兴趣;通过交流识字方法,培养识字能力;通过“夺红旗”和“帮小猴子过河”游戏巩固识字;通过多种形式的朗读“包字歌”达到熟读成诵;通过拓展“尧字歌”,再次感受字族文的有趣。

三)、学习“我的发现”

1、师过渡:同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字,同样,同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣,让我们一起来发现吧!

2、生自主认读“我的发现”中的三行汉字,读准字音。

3、指名生分行朗读汉字,并说说自己有什么发现:第一行汉字都是口字旁,第二行汉字都是提手旁,第三行汉字都是足字旁。

口字旁的字:说说你还认识哪些口字旁的字。

提手旁:(1)读一读“伸手歌”感受乐趣,仿照编一编“提、捉”

足字旁:拿出字卡同桌互相教一教认识的足字旁的字。

4、拓展:

师出示三点水旁、心字底,鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字,进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。

6、师小结:我们在学习汉字的时候,可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思,这样识字更有趣,也更有效果。

设计意图:引导学生发现规律、延伸拓展, 给孩子合作探究的机会,给孩子展示成就的舞台使汉字学习不再枯燥, 初步树立归类识字的意识,提高识字的能力。

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们又认识了很多的汉字朋友,而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系,希望同学们在今后的识字中,也能关注到这一点,进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。

六、教学板书:

语文园地五