Lesson 1优秀教学设计教案设计（一等奖）

教学过程

1 .导入

(1) 用英语问候、自我介绍等,让学生感知英语、增强好奇心,从而让学生认知英语及有关的人。(作简单讲解并展示课件)

(2) 教问候语Hello! /Hi!I am ________.

(3) 学生起立分别作自我介绍。如:

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

2 呈现新课(Presentation)

老师说Hello! I’m Miss/Mr…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她,并可以用夸张的口型提示他/她回答I am_____. 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用I’m______. 回答问题

3 趣味操练(Practice)

(1)Pair work: 可让学生表演书上Let’s talk 的对话。

(2)做Let’s play中的游戏。可请学生多表演。

(3)让学生选择或起英语名,也可布置成家庭任务。

小学三年级英语上册教案

Unit 1 Hello

第一课时

教学目标:

1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。

教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备:

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。教学过程:

1、热身(Warm-up)

教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

(5)通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练(Activities/ Practice)

情景表演

4、课外活动(Add-activities)

(1)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。

(2)制作人物面具。

教学反思:了解英语、激发学生学习英语的兴趣是重点。这节课基本做到了。

第二课时

教学目标:

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。

教学重点:有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。

课前准备:学生的面具

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲“Hello”

(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。

(3)游戏:A name train

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Zoom 打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

(2)教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

(3)游戏:I have a(an)…………

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)游戏:Matching game

(2)分小组活动,练习I have a (an)…………………………………

4、课外活动(Add-activities)

(1)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

(2)做单词卡片。

教学反思:

第三课时

教学目标:正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。

教学重点:相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;

教学难点:有些字母可能难以正确发音。

教学思路:以讲唱结合的方式,寓教于乐。

教具:字母卡片,

教学过程:

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课(Presentation)

课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来,老师一句一句地唱。讲字母分成三组,如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。

4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。

5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母,点名认读。

3、连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

出示小写字母,学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。

教学反思:

第四课时

教学目标:

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!

教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习

教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音.

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1) 唱“Hello”歌

(2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中a 的发音。

跟读、模仿What’s your name?

(4)教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)出示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)Pair work:让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

(2)游戏:猜一猜我是谁

(3)Let’s play中的游戏。

4、课外活动(Add-activities)

鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思:

第五课时

教学目标:

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

教学重点:pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点:本课词汇的认读。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

(3)游戏:Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

(2)游戏:Touch and say

(3)教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。

(4)让学生边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)游戏:画文具。

(2)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。

(3、)课堂评价(Assessment)

学生根据教师读单词,拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)

(1)要求学生跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。

教学反思:

第六课时

教学目标:

1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let’s check部分的听力作业,培养良好的听音习惯。

3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点:能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。

教学难点:对相似英语字母的区分。

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。

(2 )复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。

(3)游戏:Let’s do

2 呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:I have a….

请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!

3 趣味操练(Practice)

(1)Start to read

1) Circle the same letters

让学生圈出相同的字母。

2)Read and count

在图片中找出一样的文具,并且数数。

(2)let’s check

1)Listen and number

强调听力注意事项。

2)Look and match

4、课堂评价(Assessment)

学生根据教师读音,拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)

(1)要求学生跟教师读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。

教学反思:

Unit 2 Colours

第一课时

教学目标与要求:

听懂,会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重点:学生学习早上问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

教学难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Good morning.一句。

(2)学生操练Good morning.

(3)教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s …

(4)教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。

(5)学生操练句式This is ….

(6)通过教学素材来展示Let’s talk部分的对话时,教师联合几位学生表演一下,帮助学生理解。

(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

(8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法,并鼓励学生说Miss , Mr 。

(9)学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)游戏1:“听声音,猜朋友”

4、课堂评价(Assessment)

情景再现Let’t talk

5、课外活动(Add-activities)

听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

早上遇到老师时,要用Good morning!打招呼。

会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位,准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思:

第二课时

教学目标:

1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。

教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,

教学难点:"green"一词的gr 发音较难,教师要多带读。

教学过程:

1 、Warm-up/Revision

(1)师生之间相互问候:

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

(2)游戏

T: Do a game, OK? S: OK.

"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。

(3)游戏Simon says

教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

2 、Presentation

(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree. 之后,强调green ,课件中的green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red,。

(2)用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意:"green"一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音,跟读Let's learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)巩固新知识:

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听教师,做Let's do 部分的游戏。

(6)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如:教师举Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学

生的服装。

(2)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说Draw a nose. Color it red.

(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me your blue/…crayon. 教学反思:

第三课时

教学目标:

1、能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教学重点:

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Good morning. ….

B: Good morning. ….

2.请学生表演A部分Let’s do.

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母Aa和单词ant, apple。

1)教师播放ant, apple的录音,让生跟读模仿。

2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these?

3)教师读一遍这两个单词。

4)让学生用英文回答这两样东西的名称。

5)教师教读单词ant, apple

6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?

7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

2.学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿录音跟读单词。

教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。

教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。

3.学习字母Cc和单词cat, crayon。

1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。

2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。

4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。

3)教师指着字母D旁的趣味图片,问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。

4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

6.播放录音,让生跟读。

7.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

游戏2:拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag….

(五)家庭作业(Homework)

1.跟读字母和单词。

2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行,每行八个。

教学反思:

第四课时

教学目标与要求:

听懂,会说Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重点:进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点:Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读,以及afternoon 的发音。教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同练习Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。

(2)游戏:Point and say

看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语: Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。

(3)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出Good afternoon! 的学习。

学生操练Good afternoon!

让学生听录音,跟读B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和Good afternoon! 两个句子的区别。

分角色朗读对话

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)认一认,读一读,排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。

(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’s talk 的内容。

(3)教师鼓励学生自己读Let’s play 部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)

情景再现Let’t talk。

5、课外活动(Add-activities)

(1)读Let’s talk的对话。

(2)创设情景,按照Let’s talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

教学反思:

第五课时

教学目标:

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点:表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

教学难点:

1、white 一词中元音字母i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语,听懂、会做即可。

教学过程:

1、Warm-up/Revision

(1)师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

(2)游戏:Let’s do

(3)教师建议:T: Let's sing a song. S: Great.

师生同唱歌曲"Teddy Bear" ,边唱边做动作。

(4)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red)

2、Presentation

(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white ,教师在出示白彩笔之后带读white ,学生跟读。white 一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange 。方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black, black, this is black. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片,教师再次带读white, black, brown, orange ,提示white, black, brown 的发音。

(4)学生听Let's learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

(5)游戏BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO ,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。

3、Practice

(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。(3)让学生听Let's do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white , 教师说:Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment

教学反思:

第六课时

教学目标:1、复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程:

1 、Warm-up/Revision