一位数乘三位数竖式写法PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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教学课题:一位数乘三位数的笔算教学目标:1.结合具体情景,体会三位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法,能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。3.初步体会所学知识的应用价值,培养学生的应用意识。教学重点:体会三位数乘一位数乘法的意义。教学难点:理解并掌握三位数乘一

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所属课文：一位数乘三位数竖式写法

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2018-05-08 14:11:00

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学校：重庆市渝北区华蓥山学校

一位数乘三位数竖式写法PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：一位数乘三位数竖式写法PPT配套优秀教学设计内容

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教学课题:一位数乘三位数的笔算

教学目标:

1.结合具体情景,体会三位数乘一位数乘法的意义。

2.理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法,能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。

3.初步体会所学知识的应用价值,培养学生的应用意识。

教学重点:体会三位数乘一位数乘法的意义。

教学难点:理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法,能准确地、比较熟练地计算教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1.口算

7×9= 30×8= 90×7=

300×5= 7×700= 6×60=

2.估算

401×9 798×7 295×6 502×2 498×4

3.笔算

87×6 6×456 7×799 87×3 254×6

这节课就用我们学过的这些知识,研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。

二、进行新课

1.教学例3

(1)估一估。

教师:题中告诉了我们一件什么事?告诉了哪些条件?要求什么问题?

提问:要“求买3个微波炉要多少钱?”应该怎样列式?(758×3)你能先估计一下758×3等于多少吗?同桌讨论一下,抽生汇报答案(把758看作800,800×3得2400,但是758×3的实际结果要比2400小)。

(2)算一算。

思考,真像我们估计的结果那样吗?请同学们计算出它的精确的结果看一看。学生独立完成,在小组内交流想法,然后全班交流。

学生1:口算3×8=24, 50×3=150, 700×3=2100, 2100+150+24=2274.

学生2:用竖式计算,结果也是2274。

(3)归纳算法

在用竖式计算一位数乘三位数的笔算时,应该怎样计算,要注意什么?

(引导学生得出:一位数乘三位数的笔算方法:从个位起,用一位数依次去乘三位数的每一位,哪一位上乘的积满几十就向前一位进几。)

2.教学练习五第6题

(1)引导学生找出题中的条件和问题,并让学生说一说哪个条件与哪个条件是有联系的。

(2)学生独立解答,并要求学生说一说是选择什么计算方法进行计算的,并说一说具体的计算过程。

(3)提出新的问题:这辆车如果刚好满员,一共可以运送多少旅客?

(4)指导学生算出结果,集体订正。

三、巩固练习

1.完成教材21页“试一试”。

先让学生独立完成,然后指名板演并竖式计算,集体订正。让学生说一说一位数乘三位数的方法是什么,计算是需要注意什么。

教师强调:不要忘记进位。

2.完成课堂活动第1题和第3题。

学生独立完成教师讲评。

四、课堂小结

这节课你学到了什么新知识?

作业设计:

完成课堂活动第2题,并做三位数乘一位数的相关习题在课堂作业本上。

板书设计:

一位数乘三位数的笔算

758×3=2274(元)

方法一:700×3=2100 方法二:用竖式计算

50×3=150

8×3=24

2100+150+24=2274

答:买3 个微波炉要用2274 元。

关于本教案的常见问题

Q：一位数乘三位数竖式写法PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数乘三位数竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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