18　在金色的沙滩上含PPT的教学设计及点评

18 在金色的沙滩上

学习设计

教材分析:

《在金色的沙滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。

学情分析:

三年级的学生已经能自主识字,多数学生能通过预习把课文读通,读顺。有些基础好的学生通过预***致了解课文的主要内容。这篇课文的景色描写很美,部分学生能从中体会到小姑娘心灵美。

学习目标

1 能在阅读的过程中独立认识10个生字:礁、沫、肠、搁、蜊、螺、蛳、捅、漏、讶。理解并积累8个词语。仿写比喻句。

2 正确流利地朗读课文,了解课文的内容,并能按提纲简要复述课文。

3 体会小女孩的美好心灵。

学习难点:

1、了解大海沙滩上发生的事,体会小姑娘的美好品质,受到美的熏陶和感染,并在生活中传播美。

2、通过反复朗读课文,理解“金色”的除了指美丽的沙滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

学习准备:

1、教师:课件。

2、学生:预习课文,圈划出不理解的词句。

学习过程:

一、出示课题,齐读课题:18在金色的沙滩上

二、预习反馈:

1、读词语:礁石、碧蓝、一望无际、泡沫、神情、灿烂夺目、灵机一动、惊讶

(1)重点指导“沫”、“捅”的字形。

(2)重点理解“碧蓝”、“一望无际”的意思。

2、指名读课文1-21节,思考:课文主要讲了一件什么事?

3、学生完成填空,教师板书填空内容:

帮画家看衣服

等画家不离开

谢绝画家送贝壳

4、朗读描写海边景色美和沙滩贝壳美的句子:

(1)海边的景色美:

太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

海水轻轻地漫上沙滩。

(2)沙滩上的贝壳美:

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

三、教师过渡:

刚才我们感受到了海边的景色美,沙滩上的贝壳美,今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西,那就是心灵美。

四、品读词句,感受人物美

重点品读小姑娘的神情、行为、语言,出示重点句:

(1)小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。

A重点词:点点头放在身旁

B说明什么?

C板书:助人为乐

D指导朗读句子。

(2)太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

A引导体会:

太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情,她想:。

B指导朗读。

(3)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

A 重点词:一定得。

B 小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么?

C 指名朗读句子,“一定得”要加重语气。

D 通过朗读了解小姑娘守信,对人、对事认真负责的态度。

E 在理解的基础上再读句子。

(4)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

A 指名读,评议谁读得最好。全班跟着读。

B 从小姑娘的这句话,你了解到了什么?体会到了什么?

(了解小姑娘的纯朴,不计报酬的高尚品质。)

C 再在体会的基础上朗读句子,读出感情。

(5)没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

A 画家叔叔原本想什么?(出示填空)

画家叔叔原本想:。

(学生根据课文内容填空)

B 师:但是没想到——(引读句子)

C 师:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么?(补充填空)

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾:。

D 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么?

(小姑娘诚实美好的心灵。)

E 再读句子。

五、总结课文,理解课题。

1 师:我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

让我们再来读一读课题:18 在金色的沙滩上

现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗?

(理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色,更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)

2 复述课文:

(1)师:你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗?

(2)学生交流。