24 当世界年纪还小的时候教学设计

24当世界年纪还小的时候

当世界还小的时候是一个很独特的童话故事,如同幼儿用纯真的眼看看世界,有自己的小想法,默默地探索和解释,那些难倒了大人的问题——那些为大人忽视遗忘的故事。太阳为什么发光,月亮为什么时圆时缺,水为什么会流动,孩子们用丰富的想象寻找答案,想象力给孩子翅膀么?不,不是的,孩子们生来就能够飞翔,他们有无法被束缚的发现美好的渴望。

1.能正确认读本课的12个生字。能正确书写“世、界、必、须”等10个字,正确读写“世界、必须、成功、反反复复、简单、眼睛”等词语。

2.会有感情地朗读课文,积累自己喜欢的句。理清文章的主要内容,展开想象,感受世界万物变化的奇妙。

3.激发学生对探索大自然的热爱。

正确、流利地朗读课文。会认读生字词。

理清文章的主要内容,展开想象,感受世界变化的奇妙。

课件

2课时

第一课时

一、问题导入新课

1.师:我们每个人都有小时候,你的小时候是什么样的?我们生活的世界也有小时候,今天我们一起来学习

24课。

2.板书课题:24.当世界年纪还小的时候

3.学生齐读课题

4.师:读了课题你有什么疑问?

二、初读课文识字

1.课件出示读书要求。

(1)请学生自由朗读课文,圈出生字,再借助课本中给出的拼音,同桌合作读准字音。

(2)把课文读通顺读流利,读不好的地方多读几遍。

(3)找规律识记生字,与小组内的其他同学交流识记方法。

2.认读识记生字

(1)课件出示本课12个生字,学生齐读,开火车读。

(2)重点指点读音:譬(譬如)与壁区分读音和字形。糙(平舌音)

(3)重点指点字形:须左右结构页部,功左右结构工部,譬上下结构言部,睁左右结构目部。

3.出示生词:年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序(个别读、小组间互相检查读一读)

4.把字词带到课文中读一读,把课文读通顺做到正确流利。

三、梳理课文,初步理解课文内容

1.师:当世界还小的时候,世界是个什么样?指名读第一自然段。

课件出示句子:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

2.读2~4自然段完成下面的填空

太阳学会(),月亮学会(),水学会()。

四、指导书写

1.小组讨论如何把字写好看。

2.指导重点字的书写。

重点指导:世:独体结构笔顺一丨丨一┕

复:第8笔是ﾌ

睛:要与晴做区分。

3.学生在描红本上书写生字。

4.展评学生生字。

第二课时

一、复习导入

1.读写上节课学习的字词,利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。

2.分段读课文,回忆课文内容。

二、精读课文,读中悟情

1.读2-4自然段。

(1)思考问题:

太阳在学会发光之前,还学了什么?成功了吗?

月亮学到了什么?反反复复的意思是什么,你是怎样理解的?

水学会了什么?怎么学的?

(2)读一读相关的句子,把读懂的地方与小组内其他同学交流。

(3)汇报

解决第一个问题:

课件出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的世界吓坏了。

师引导:太阳做其他的事没有成功,可是它找到了最简单最适合它的事。

解决第二个问题:

课件出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺,它学会的是变化。

师引导:哪一句体现了月亮的反反复复?(一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺)用自己的话说说你对反反复复的理解。

解决第三个问题:

课件出示相关句子:

水开始学习流动,它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低外流,往低外流,往低外流……师引导:句后的省略号有什么作用,你知道了什么?学生回答。让学生明白水的流动是从高处往低处流动的。

2.读5-8自然段。

课件出示句子:每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

(1)学生自由读课语语文,说说你对这句话的理解。

(2)这世界还相当有秩序是指什么?

(3)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

请你接着往下讲(学生以小组为单位练习说话)

三、拓展延伸

1.当世界年纪很小的时候会发生了很多有趣的事,同学们下课后把自己的想象,模仿书中的样子写下来。

2.和爸爸妈妈一起读一读,德国作家于尔克·舒比格的童话集《当世界年纪还小的时候》。

24当世界年纪还小的时候

太阳学发光、怎样上山下山

月亮学不断的变化

水学流动

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。