海底世界课件配套优秀教案设计ppt课件课堂实录

《海底世界》教学设计

三年级语文组胡雯一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步认识总分总的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法。 3.凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重、难点:

1.感知海底的景色奇异、物产丰富。

2.初步认识总分总的结构,学会围绕一句话把内容写具体的方法。

教学准备:

电子白板、课件、补充资料

三、教学时间:2课时

第一课时(略)

四、教学过程:(第一课时略)

第二课时

一、复习导入,体会总分总结构:

1.通过上节课的学习,我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么,你可知道,大海深处是什么样的吗?(屏幕上方出示第一自然段:“你可知道,大海深处是什么样的吗?”)

你能用书中的一句话来回答吗?(屏幕下方出示第六自然段:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”)

2.师生合作读一、六自然段。(师问第一自然段,生答第六自然段)

3.上节课我们讲到了海底的一个奇异景色:黑暗而有亮光、那么海底还有哪些奇异的景色以及哪些丰富的物产呢?这节课,就让我们一起继续当潜水员,潜入海底去探个究竟吧。

二、精读感悟,感知海底特点:

(一)第二自然段:

1.(出示大海波涛汹涌的画面)

教师叙述:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。

(在叙述同时拉动画面,将海面慢慢拉到海底,创设情境)

2.师问:那么,海底是否一点儿声音没有呢?生答:也不是。

引读:有什么声音?你能从课文中找到一个词来形容吗?

海底动物常常在——窃窃私语,(引导理解“窃窃私语”)原来海底有声音,只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器,就能听到——各种各样的声音。

3.原来如此啊!那就让我们一起戴上听音器,来听听海底动物都在说些什么吧。(生模拟戴上耳机听声音)你们戴好了吗?

请生表演三种声音:“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼„„”你都听到了什么声音?(生讲述)

4.那么课文中是怎么写的呢?找找句子,看看和我们说的有什么不同。

(出示句子:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:

有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜….运用打比方的说明方法。

指名读句子,体会不同(用上了四个“有的„„”串联,写出了声音的“各种各样”;用上了“像„„一样”,将各种声音写具体写形象了,很有意思)

5.指导朗读:读出海底声音的有趣,同时再次提示“窃窃私语”。(使用白板的聚光灯功能。)点明景色奇异的另一个特点:宁静而有声音。

6.其实海底各种各样的声音远不止这四种,请同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?

7.听音频请你也用书中的这种句式来说一说。

(PPT拉出句式:有的像一样,有的像一样,有的像一样,有的像一样……)

学生同桌练说,全班交流,评议。

8.海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音,但作者没有都写出来,就用了一个“……”来表示了,这样一来就做到了安排上的有详有略。

9.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹,这真是“静中有声”,好奇特啊!那你知道为什么会有这么多声音吗?(海底动物多,补充资料:海底动物有几十万种,物产非常丰富) 10.而且,更奇特的是,在不同的时候,这些动物发出的声音是不同的。

(出示句子:“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。”)指导朗读。

11.现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。

(二)自学第四~六自然段:

1.默读四~六自然段,看看这三个自然段分别描写了海底的什么?交流:动物、植物、矿物

2.自学这三个自然段,看看作者是如何进行描写的。在此基础上,同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读,交流自己读后的新奇感受。(学生自学,教师巡视指导)

3.交流汇报(根据学生汇报顺序进行教学):预设:

▲动物:

①找找这一段是围绕哪一句话来写的?(“海底动物各有各的活动特点。”)②围绕着这句话,想想作者是怎样写的?它写了哪几种动物的活动特点?把这些动物的名称用直线画出来。

原来举了一些例子,比如(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼)(屏幕出示这些海底动物)

③游戏:选一选(利用白板拖拉选择功能进行选择)

选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点(可用书上的句子,也可用自己的话,还可进行表演)。

学生上台游戏,交流,在这过程中引导深入体会,结合观看活动视频,指导朗读:

海参:四米有多长?(四个课桌那么长)请学生走一走,体会距离短。而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时,真够慢的。(指导朗读,读出行动的慢)

梭子鱼:同普通的火车作比较,写出它行动的迅速。认识列数据和作比较的说明方法。(板书:列数据、作比较)(利用白板的拖拉功能观看视频,指导朗读,读出行动的快)

乌贼和章鱼:(利用白板的拖拉功能)看视频体会利用水的反推力前进。指导朗读。

贝类:抓住“巴”字,像螺蛳一样,指出它是靠外力行动,体会其独特。

④小结:这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点,然后围绕第一句话,运用了列数据、作比较等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点:最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、发光的,给我们留下了非常深刻的印象。

⑤指导分工朗读这五、六两个自然段。

▲植物:

①海底植物呢,有什么特点?(多种多样)

让我们一起来看看吧!

②写了海底植物的特点:色彩丰富。(利用白板的拖拉功能观看视频,体会其景色奇异、物产丰富)

③除了在描写植物色彩时时,还写了植物的形态,是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来写,突出植物的“差异很大”。

④指导朗读。

▲矿物:(利用白板的拖拉功能进行选择)

海底可真神奇啊,有会发光和发出声音的动物,由多种多样的植物、你还发现了什么?

①抓一个“富含”,请学生补充资料,体会矿藏的丰富。

②指出海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

③让我们齐读这一自然段,来夸夸我们的海底宝藏吧。

三、总结延伸,激发探索兴趣:

1.学到这儿,你觉得海底是个怎样的世界?(口头填空:海底是个的世界。)

是啊,我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底,你有什么话想说吗?(交流感受)

3.但是对于海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密仓库,这就需要科学,需要勇气。

四、布置作业:

课后,请你自己收集资料,也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。

推荐阅读:《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。

五、板书:

海底世界

黑暗却有亮光

景色奇异

宁静却有声音

海底世界有趣的动物

物产丰富美丽的植物

丰富的矿产