C教案设计

小学英语五年级下册第五单元第二课时教案

任玲教学内容 A Let's learn Look, say and complete

知识目标:

1、能够听、说、读、写 Let’s learn 部分的物主代词,his、hers、 theirs、ours、 yours、 mine并且掌握代词的各种形式(人称代词、名词性物主代词、形容词性物主代词)

2、掌握句型:Whose dog is this? It’s my dog/The dog is mine. 能力目标:培养学生的口语表达能力和灵活运用知识的能力。

情感目标:培养学生养成保管好自己物品的好习惯。

重点:掌握名词性物主代词的用法。

难点:能理解和运用新单词,句子。 Whose dog is it? It’s your dog./The dog is yours.

教法:对话法,小组交流法,示范法,讲解法。

教学准备:课件、相关单词卡片。

First let the Ss sing two English songs

教学过程:

一Free talk

二 Sing a chant.

T:Please stand up! Sing a chant after me. And you do the actions. Here we go!

T:Dog dog dog, whose dog is it?

S:Dog dog dog, it’s my dog.

T:Dog dog dog, whose dog is it?

S:Dog dog dog,it’s her dog.

T:Dog dog dog,whose dog is it?

S:Dog dog dog,it’s his dog.

本环节旨在以生唱 chant,营造了良好的英语课堂氛围,降低了教学难度,能够帮助学生更好地理解目标语言。

三 Presentation

1. Let’s review.Let the Ss review the words “my his her your our”

2. Free talk .Review the words of the animals “What’s your favourite animal? cats dogs rabbits pigs monkeys

3.T:Whose book is this? S1:It’s Johne’s book. It’s his.

(强调几遍 his,板书) 用同样的方法依次教学 hers, his, ours,theirs, mine(板书)教学 mine, yours, his, hers 时,充分运用肢体语言调动学生的学习积极性, 学生听音模仿跟读。这样学生能在老师的指导下由不会到会,由不理解学生说出词、词组的到初步领会。

4.Let’s do the exercises.

(1)教师播放录音,学生听音模仿跟读。让生大小声读单词

(2)Touching game:看谁反应快。把本课的单词卡贴到黑板上,让学生说出词、词组的同时,比比谁能第一个摸对单词卡。

(3)Play a game.(What is missing?) 播放幻灯片,仔细记忆一组图片,随后其中的一张消失了,同学们喊出其相应的英文。

(4)Ask and answer: A: Whose book is this ? B: It’s ChenJie’s book. It’s hers.

Finish the exercises on the book

5. 学生讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。

以儿歌总结:形物代词能力,自己不能来当家,后面须把名词加。名物代词能力强,自己独来又独往,后面什么也不加。明了又简单的用几句话学说儿歌记忆代词总结了代词的用法。一目了然。

6育德教育:不到小摊上买“三无”食品,不吃过期、变质的食品。

四Exercises

1.跟读课文,按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.在四线三格中正确抄写 mine, yours, his, hers, theirs, ours 五遍。

板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

his dog-his her dog-hers my dog- mine

your dog-yours our dog- ours their dog theirs

—Whose ... is that? —It’s her book.

—The book is hers.