两位数减两位数（退位减）教案公开课一等奖

《两位数减两位数(退位减)》教学设计

天河区石牌小学执教者:赖菊娇

【教学内容】

人教版义务教育教科书·数学二年级上册第二单元第19页的例2、例3及做一做。【教材分析】

退位减法既是本单元教学的重点,同时也是学生学习的难点,教材安排了两道例题,让学生全面其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数(退位减)的计算方法。教材的例2和例3的重点都是突出如何退位的问题,教材例2通过小棒图向学生完整地展现出“51-36”的笔算过程,在其计算过程中配合小棒图着重向学生展现退位减的方法;教材例3则侧重解决被减数个位是0是如何退位减的问题,让学生切实懂得从十位退1后个位要算“10减4”。教学过程中要让学生自己列竖式,让学生进一步理解列竖式的方法,再进一步明确列竖式时数位要对齐。

【学情分析】

而学生掌握计算法则的过程是有具体到抽象,再由抽象到具体的一个逐步深化的过程。这部分知识是在学生掌握“两位数减一位数的退位减”和“两位数减两位数不退位减”的基础上进行学***部分的学生通过类比和迁移是可以理解并掌握的,但也有一部分学生会产生困难,特别是退位后剩下的数应该如何处理,这就需要老师借助学具引导学生克服这一困难的,让学生的思维一步一步地展开,建立完整的计算模型。【教学目标】

1、理解100以内两位数减两位数的退位减法的算理。

2、能正确计算100以内两位数减两位数的退位减法。

【教学重点】

掌握用笔算方法计算两位数减两位数的退位减法,并明白其算理。

【教学难点】

理解退位减法算理,并能运用竖式计算两位数减两位的退位减法。

【教学准备】

多媒体课件、小棒。

【教学过程】

一、复习引人

师:同学们,上新课前老师要考考你们的口算本领,你们一起大声而且响亮地告诉老师你们的答案。

开火车轮流回答口算题,老师一边播放正确答案。

1、口算

80-7= 35-8= 26-7= 42-5=

11-6= 12-8= 20-5= 13-7=

师:你们都非常的棒,那老师加大难度再考考你们,列竖式计算下面的4道题,每组做一道,分组演示,老师巡视班级其余学生的完成情况。和学生一起批改黑板上的答案是否正确,帮学生复习上节课的笔算减法注意的问题,让学生回忆起来并且作答。

2、竖式计算

43-21= 64-32= 56-41= 77-43=

二、情景导入,激发兴趣

师:(出示主题图)昨天我们研究了奥运金牌榜,但是呢只是解决了一个数学问题:美国比俄罗斯的金牌数多多少,昨天同学们可是提了很多有价值的问题的,老师记得有一位同学提出了这样一个问题的:中国比美国多多少枚金牌?今天我们就一起来解决这个问题,出发吧!

三、合作交流,掌握算法

师:我们该如何列式解决呢?

学生:51-36= (老师板书)

师:这就是我们今天要学习的重要内容:两位数减两位数(退位)(老师板书课题),还记得上节课我们学习两位数减两位数列竖式计算的方法吗?根据上节课的计算方法,请同学们拿出本子和小棒,试着摆一摆并列竖式计算。遇到问题和同桌交流。

1.教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法:个位上1减6不够减怎么办。

C.汇报各自的计算方法。

D.如不能口算,可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

2.教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算,然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导,学生汇报。

3.小结。由学生思考计算方法,分小组交流想法。并汇报:相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减,就从十位退1。

四、巩固练习,实践应用

1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并用小棒摆一摆说一说是怎样想。

2、完成第20页练习三第4题堂上小测验。

3、完成练习三5题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因,及怎样改正。

五、对比练习:

51-6= 59-16= 51-16=

51-7= 59-27= 51-27=

51-5= 59-35= 51-35=

通过这节课的对比练习你发现了什么?

【布置作业】

课上我们今天已经学习到了两位数减两位数不退位的计算方法,课后我们大家要及时巩固所学习的知识。

【板书设计】

两位数减两位数(退位减)

例2

51-36=15

4 11 4 11 ． . 5 1

－ 3 6 － 3 6 － 3 6 5 1 5

例3

50-24=26