8　维也纳生活圆舞曲ppt专用说课稿内容

维也纳生活圆舞曲教学设计

教学设计:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生课外阅读的兴趣,师生开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

3.能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几个方面叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

教学重难点:

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

教学过程:

一.认识维也纳:

1.同学们,看到题目你有什么疑问吗?﹙指名说﹚

2.课件播放维也纳简介默读,

3.维也纳不但风光秀丽,还“是音乐之都”下面咱们就边欣赏美景边倾听优美的音乐《蓝色多瑙河》。

4.听完音乐谈感受

二.走近维也纳

1.师:这篇文章的作者是谁?冯骥才。我们学过他的《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳的美。

2.自由读课文。要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提

出来。

﹙生自由轻声读课文﹚

2.读完课文,你想用哪个句话来概括你心中的维也纳?

师:其实,课文也有一句话概括了大家所有的想法。请找一找,画出来。

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。3.质疑:读完这句话你有什么想法吗?

三、感受维也纳:

1.那就让我们带着疑问默读课文把你认为课文中最能体现出音乐是维也纳的灵魂的句子画下来,并写上批注。

2.默读课文,学生动笔找出句子。

预设一:

﹙幻灯﹚“有一种鸟的叫声宛如女高音婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”

这里写出了鸟儿的歌声怎么样?﹙富有变化﹚

你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?﹙长期生活在维也纳,连鸟儿都有了音乐的灵性。﹚怪不得作者说:音乐是撩动人们的心情的神仙的手指,也是维也纳灵魂之所在。

预设二:“

一条短尾巴的大黑狗已经为这他的双腿起劲儿地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活的抛向他”。

你觉得大黑狗的心情怎样?用愉悦的心情读读。连大黑狗的心情

也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力﹗

预设三﹕

﹙幻灯﹚“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久﹔来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻”。

1.师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,是这座城市又增添了浓厚庄重的色彩,假如这些钟声响起,鸟鸣,这不正是一曲优美的交响乐吗?

2. 3. 4. 请同学们带着理解读出不同层次的钟声。

在这样亲切、温馨的清晨,让我们一起说:

音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

预设四

﹙幻灯﹚“古老的维也纳,很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静有精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树…”

从“冒”你能体会到怎样的心情?﹙惊喜的心情﹚

带着惊喜的心情读句子。

预设六:

﹙幻灯﹚“人们坐在长长的粗木凳上,一边隐者芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。”

你觉得人们的心情怎样?﹙欢快﹚把自己沉浸在这欢快中读读吧!﹙生读﹚

假如你也来到酒馆,你最想做什么?

四、享受维也纳︰

师小结:“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中。

五、板书设计

维也纳生活圆舞曲

音乐与鸟鸣富于形象

音乐与花灵魂别出心裁

音乐与生活随时随地

六、教学反思:

在授课过程,我用不同形式进行朗读训练,用小组谈论的形式讨论问题使学生们渐入佳境,当然由于时间比较仓促,未达到预期效果,在授课中如果让学生们更进一步讨论维也纳的音乐在生活各个角落并加以练习会更加完美,。