百花园三教案和学案内容

百花园三

任课教师:焦文华

教学目标

1.在田字格中写好上中下结构的字。

2.能结合具体的语境,给句子加上合适的标点符号。

3.把词语按照一定的语序排列成句子。

4.背诵古诗《夜宿山寺》。

5.学会说表达谢意的话,并选择合适的方式表达谢意。

教学重点:会用恰当的方式和语言向别人表达谢意。

教学难点:说写能力。

教学时数:两课时

第一课时

课时目标

1.在田字格中写好上中下结构的字。

2.能结合具体的语境,读出正确的语气,学会给句子加上标点符号。

3.学会用正确的语序排列句子。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话引入新课

我们今天这节课学习百花园三的“语海畅游”。我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容:写字、加标点、排句子。

二、逐项指导练习

(一)写一写。

1.(出示课件1)看屏幕上的4个生字,指名认读。

2.说说这几个字的结构。

3.观察后汇报,各部分在田字格中的位置。

(板书写字技巧:上中下结构)

4.学生练写,师巡视指导。

5.展示学生的书写成果。

(二)加标点,读句子。

1.(出示课件2)看屏幕上的三个句子,学生认读。

2.说说你发现了什么?

3.给这三个句子分别加标点。(板书正确运用标点符号)

4.小组讨论,分析,看谁加的标点最正确。

5.(出示课件3)教师出示正确答案,并指导。

您瞧,多好的阳光!

井挖好后,大家在井边铺上了鹅卵石。

外面雪这么大,你们为什么不进屋呢?

(三)把词语重新排列,成为一句通顺的话。

1.学生仔细观察两道题中的词语。

2.先自己试着去排列词语。

(板书:重新排列词语成为通顺的句子)

3.认真读一读,看有没有不合适的地方,然后再来修改。

4.讲解陈述句的结构:一般分两部分,前一部分是谁(或什么),后一部分是说明干什么,是什么,怎么样等。

5.(出示课件4)学生看答案,与自己的对照一下,看有没有错误。

乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。

早上,弟弟背着新书包高高兴兴地去上学。

第二课时

课时目标

1.读背古诗《夜宿山寺》

2.学会向别人用恰当的方式表达谢意。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、明确学习目标

这节课我们学习“读读背背”和“语文大课堂”。

二、理解背诵古诗

1.让学生自由朗读古诗。(板书:日积月累)

2.指名朗读,师纠正字音。

3.小组讨论不理解的字词。

4.试说一说诗句的意思。

(山上寺院的高楼多么高,人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话,恐怕惊动天上的神仙。)

(点评:诗人用夸张的艺术手法,描绘了山寺的高耸,给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高,站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话,恐怕惊动了天上的仙人,全诗语言朴素自然,却十分生动形象。)

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、学习表达谢意

1.想一想:你有没有需要感谢的人?为什么要感谢他(她)?你想怎样感谢他呢? (板书:表达谢意)

2.相互评一评,看谁说得清楚具体?

3.教师指导:制作一张小卡片,写下想说的话,送给你要感谢的人。

板书设计:

百花园三

1.写字技巧:上中下结构

2.正确运用标点符号

3.重新排列词语成为通顺的句子

4.日积月累

5.表达谢意

教学反思

《百花园三》共设置了三个栏目,即“语海畅游”“读读背背”“表达谢意”三个栏目,其中“语海畅游”中有三项练习。2.题是给句子加标点练习。不要仅仅在题目所出示的三个句子上下功夫,要多结合课文中的句子,在学生感性的基础上来听教师的指导效果会更好,学生如果没有语感,仅仅凭借理论上的指导效果不大。

古诗的背诵一定要在理解的基础上。教师要讲一讲诗人、创作的背景,还要做一个简单的赏析。与学生互动,听听学生自己对诗句的理解。只有这样,学生记忆才深刻。