时、分、秒教案2

《时分秒的认识》教学设计

通江县广纳镇石庙小学陈晓

教学目标:

知识与技能:在具体情境中,引导学生认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒。

过程与方法:通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

情感态度与价值观:初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯,引导学生关注社会,关心时事,渗透爱国主义教育。

教学重点、难点:

教学重点:建立1分钟的时间观念,认识时间单位时、分,并初步掌握他们的进率。

教学难点:形成时、分的时间观念。

教学过程:

一、导入,激发学习兴趣

1、猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

2、生活中处处离不开时间,让老师来了解一下你们的时间安排好吗?

3叙述:“第二天,太阳升起来了,五星红旗在天安门升起,人们开始了新一天的生活。妈妈上班了,丽丽上学了,有人坐飞机出差了,还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗?说说你是怎么看的?

二、操作演示、复习钟面、时分

(一)钟面

仔细观察你手中的钟面,你有什么发现?把你知道的、看到的、想到的,自己说一说。

(你是怎么知道的?)

(二)时、分

1、时、分

看书自学:时针在钟面上走1个大格是多少时?分针在钟面上走1个小格是多少分?

练习:时针从12走到2是()时。从2走到9经过()时。

2、复习巩固

分针从12走2个小格是()分,走5个小格是()分,那从12走到1是()分。从12走到2呢?从12走到3呢?从12走到6呢?9呢?11呢?12呢?分针走一圈是60分。分针从5走到6呢?

(三)探究时、分的关系。

(1)学具操作:时针、分针在钟面上行走有什么关系呢?拨学具钟看一看、想一想、说一说,你发现了什么?

(2)课件演示,引导学生观察:

①观察时针和分针:分针走一圈,时针走了几个大格?(指导观察方法)

分针走动和时针走动有什么关系呢?(分针走一小格是一分钟,走一大格是五分钟,走一圈是60分钟。分针走一圈是60分钟,时针正好走一大格是一小时,所以1小时=60分)

引导学生概括:(板书)1时=60分 (读一读、记一记)

3、感受时间

(1)分小组进行1分钟计时活动,做好记录,全班交流。

(2)师补充感性材料:中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。

(3)静坐1分钟

师:1分钟很短,但充分利用好它,能做很多事情,我们要珍惜生命中的每一分钟。

(四)认识钟面上的时间

1、小组合作探究

(1)出示表示下面时刻的钟面:2时、8时、4时15分、4时25分

小组讨论:

①说出钟面上的时间,说说怎样看钟面上的时间。

②看这4个时间,钟面上时针、分针指的位置有什么特点?你能根据这一特点,把4个时间分类吗?

(1)怎样看钟面上的时间,试概括方法。

(2)小组汇报:

(3)引导概括看时间的方法:

整时:分针指向12,时针走向几,就是几时。

游戏:

1、在学具中上拨出你喜欢的时间,和同伴说一说。比一比。

2、找两人模拟表演:

小红:雯雯,明天6点去体育场跑步,不见不散。

雯雯:好的,明天见。

师:第二天,小红早晨6点来体育场,可是等了半个多小时都没等到雯雯,这是怎么回事?(小组讨论)

师总结:小红约雯雯傍晚去跑步,但没有说清是下午6点。所以雯雯不知道什么时候去跑步。

(注意:钟面上的6:00既可以表示早晨6:00也可以表示傍晚6:00)

四、质疑小结

通过这节课的学习,你有哪些收获和感受能和大家分享一下吗?

1、知道了1时=60分

2、知道了1分钟能够做些什么事情

3.有12个大格,时针走1大格是1时,有60个小格,分针走一格是一分。

五、板书设计:

时、分、秒的认识

钟面上共有12个数字。

有12个大格,时针走1大格是1时。

有60个小格,分针走1小格是1分。

时针走1大格是1时,分针正好走1圈:1时=60分。