3 鸟类动物的特征第二课时教案是什么类型的资料？

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3 鸟类动物的特征第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：3 鸟类动物的特征第二课时教案

正文

3.鸟类动物的特征

教学设计思想:

本课在学生已有认识的基础上,引导学生通过进一步的观察,归纳出鸟类的共同特征,通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究,帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的,从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

3.能归纳出鸟类的共同特征。

4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

二、情感态度与价值观目标

能把自己的推测与其他同学交流。

三、科学知识目标

1.能说出常见鸟的名称。

2.能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。

3.能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说出生活中哪些常见工具是模仿鸟类哪种特征制作的。

教学重点和难点:

指导学生通过观察分析,归纳概括出鸟类动物的共同特征。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备,有关鸟类的图片、视频。

课时建议:

1课时。

教学过程:

(一)导课

谈话:几乎每个人对小鸟都有着与生俱来的喜爱之情,几乎每个孩子都有过翘首蓝天,心儿随着飞翔的小鸟展开无穷遐想的经历。关于鸟,我们每个人都知道许多有趣的故事。那大家都知不知道鸟类有哪些特征呢?今天让我们一起来学习吧!

(二)新课教学

◆活动1:寻找鸟类的共同特征

1.提问:鸟是我们所喜欢的一种动物,在平常的生活中你认识那些鸟呢?

2.学生自由回答。

3.根据学生的回答,及时的归纳和引导。

4.出示鸟的图片,引导学生观察和比较:

(1)认识它们吗?

(2)它们具有哪些共同的特征?

提问:寻找那些只有鸟具备,其他动物不具备的特征?

5.出示教材P12动物的图片。

提问:判断哪些动物是鸟,哪些动物不是鸟?

6.学生汇报。

7.归纳:

鸟的共同特征是:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。

◆活动2:鸟喙与取食

1.提问:你见过鸟是怎样取食的吗?它们的嘴有什么特点?

2.讨论、交流。

3.在教材P13用直线将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来。

北美红雀(尖头钳子)、鹈鹕(汤勺)、沙锥鸟(镊子)、秃鹫(起钉器)

4.按照书上P13的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。

5.学生实验并及时的记录。

6.汇报:

(1)从模拟实验中,你发现了一些什么?

(2)说说你的体会。

7.讨论:

(1)干旱时期,许多水塘和河流会干涸,一些开花结果的植物会死亡,这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?

(2)一种鸟的喙比较的短,能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳,这种鸟的喙具有怎样的特点?

8.阅读科学在线,了解鸟类的起源。

板书设计:

第三课鸟类动物的特征

1.特征:

体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。

2.鸟喙与工具。

北美红雀(尖头钳子)、鹈鹕(汤勺)、沙锥鸟(镊子)、秃鹫(起钉器)

教学反思:

辅助资料:

资料摘要

3 鸟类动物的特征第二课时教案

3 鸟类动物的特征第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 鸟类动物的特征第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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