分数的意义课时教案｜教案在线预览

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第二课时分数与除法的关系学习内容：教材第20、21页例2、例3以及课堂活动，练习六第7、8题。学习目标：1、学生能说出分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。 2、渗透辩证思想，激情发学习兴趣。培养学生比较、分析、概括的能力。3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题，使学

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所属课文：分数的意义

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2019-09-27 23:43:49

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分数的意义课时教案

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关键词：分数的意义课时教案

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第二课时分数与除法的关系

学习内容：

教材第20、21页例2、例3以及课堂活动，练习六第7、8题。学习目标：

1、学生能说出分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。 2、渗透辩证思想，激情发学习兴趣。培养学生比较、分析、概括的能力。

3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题，使学生感受数学与生活的联系。学习重难点：

理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。学习过程：一、自主学习 1

、

是把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（

）份。又表示什么呢？ 34

2、什么是分数？

3、用200cm的纸板做8个学具，平均每个学具要用多少平方厘米纸板？ 4、先说说各把谁看作单位“1”，再说说下面各分数的意义。（1

）我国陆地面积约占世界陆地面积的（2

）我国人口约占世界人口的

。 100

1。 4

二、合作探究

1、自学例2，初步探究分数与除法的关系。例2、一条花边长4m，把它平均分成7份布置学习园地，每份的长是多少米？

1m 7

（1）怎样列式呢？ 4÷7=

（2）小组内议一议： 4÷7的结果怎样用分数表示呢？

把1米平均分成7

份，一份是所以4÷

m，4m有4个1m,,4

个是m， 777

（m） 7

(3)

2数相当于分母。

3、小结：如果用a 表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系可以表示为：

a÷

（b≠0） b

4、完成教材第20页中的“试一试”内容。

5、同桌合作，自学例3，继续深入探究分数与除法的联系。

例3、

（1）兔的只数是鸭的几分之几？把谁与谁相比？把谁看成单位“1”，应怎样列式？

列式：2÷

答：兔的只数是鸭的。 33

（2）鸭的只数是兔的几分之几？

自己列式计算。

（3）你还能提出哪些数学问题？ 6、分一分，说一说。

3张相同规格的纸，平均分给4个同学，怎样分？

（1）用除法表示是（）（2）用分数表示（）（3）你发现了什么？

三、课堂达标检测。

1、用分数表示下面各题的商：

5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97= 2、填空：

（1

）

表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样的（）份的数， 10

（2）1÷21表示两个数（），还可以表示（）。（3）把5米长的铁丝平均分成9份，每份长（）米，每份是这根铁丝的（） 3、填入适当的分数：

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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