古诗诵读：大林寺桃花优秀教案

《大林寺桃花》教学设计

武汉市江夏区纸坊第二小学陈菊香

教学目标:

1. 会认本课生字;

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗;

3. 借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者的感情。

重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗;

难点:借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者的感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

1、课件出示桃花图片:同学们,我们来欣赏一幅美丽的图片,大家知道这是什么季节吗?(春季)

2、师:嗯!说的很对!那么请同学们回忆一下,我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢?大家还记得怎么背的吗?

《春日》《春晓》《咏柳》《春游湖》师生一起背诵古诗。

3、了解诗人。

白居易(772--846),汉族,字乐天,白居易晚年长期居住在

洛阳香山,号称“香山居士”,河南新郑(今郑州新郑)人,是中

国文学史上负有盛名且影响深远的著名唐代大诗人和文学家,与李

白、杜甫齐名,有“诗魔”和“诗王”之称,他的诗在中国、日本

和朝鲜等国有广泛影响。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、

《赋得古原草送别》、《琵琶行》、《大林寺桃花》等。

4、师:这些都是描写春天的,今天我们来学习一首新的古诗:《大林寺桃花》。

二、初读古诗，认读生字。

1、 了解“大林寺”

课件出示大林寺的介绍：“大林寺”，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一。

师：从这段介绍中，我们了解到大林寺是一所寺庙，在庐山的大林峰上。

2、 自学古诗，认识生字。

学生自学古诗并自学生字；

三、 自主探究、深入理解。

同学们，刚才我们自学了古诗，你能简单说说这首诗写了什么内容吗？……看来大家遇到困难了，现在我们一起来学习学习吧！

1、 理解字词

人间：与山间相对的平地村落； 尽：凋谢；

始盛开：刚开始开放； 长恨：常常惋惜； 无觅处：没有地方寻找； 不知：没想到。

2、 理解诗句

师：现在大家能说说古诗的意思吗？ 指名学生尝试说； 师引导大家一起说。

3、 体会作者情感 将诗歌从头至尾梳理一遍。

默读后两句，你能感受作者当时是一种怎样的心情吗？ 引导学生归纳出：惊喜。

4、熟读古诗，背诵古诗。

四、板书设计:

大林寺桃花

（唐）白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 出示自学要求； 教师检查自学情况。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。

《大林寺桃花》教学反思

三年级陈菊香

古诗是我国民族文化的瑰宝,如何让低年级的同学充分领悟这道独特而又亮丽的风景,对于走上讲台不久的我来说很棘手,就像是水中望月, 云里雾里,难于把握。因此课堂气氛常常低迷,更别说表现古诗文化的韵味了。

在古诗教学过程中,我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此,我抓住古诗“诗中有画”的特点,把“诗”与“画”结合起来进行教学,通过出示图片、场景、视频,具体而形象地再现古诗中的画意,唤起学生丰富的联想,从而引导学生深入体会古诗的画面美。

在教学中,要注意以下几点:

1.是古诗教学要重视诵读。教师要创设情境,引导学行采用多种方式读,读中感悟,读中悟情。在学行充分熟读中“心入于境,情会于物”,最终达到心领神会的地步。

2.是古诗教学要重视背诵积累。背诵古诗不仅仅是语言的积累,同时还是文化的积累,思想的积累,因此,应多开展些古诗文竞背活动,充分发掘儿童的记忆潜能。如教学本课时,多让学生搜集一些描写春天的的诗句,回忆白居易的其他诗作。

3.是在古诗教学中可培养学生的想象力和审美能力。由于古诗短小精悍,留下了很多想象的空间,也是学生发散思维的有利形式。

《大林寺桃花》说课稿

三年级陈菊香

说教学目标:

1. 会认本课生字;

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗;

3. 借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者感情。

说教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗;

难点:借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者感情。

说教学设计:

解古诗大意。教学准备:多媒体教学课时:1课时教学过程:

一、激趣导入。

1.我们已经学习过很多描写春天的古诗,现在我们来个比赛,看谁的古诗背得多。

2.揭题,今天再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺花》。

3.板书课题,指名读课题。

二、创设情境,了解古诗。

1.简介作者及书写古诗的时代背景。

2.教师范读古诗。

3.自读古诗,借助拼音读准字音,读通句子。

4.同桌相互读古诗并检查。

5.了解作诗背景。

这首诗作于元和十二年(817)初夏,当时白居易在江州(今江西九江)司马任上。这是一首纪游诗,大林寺在庐山香炉峰顶。关于他写这首诗的一点情况,本集有《游大林寺序》一文,可参考。

全诗短短四句,从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方,只不过是把“山高地深,时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候,做了一番纪述和描写。但细读之,就会发现这首平淡自然的小诗,却写得意境深邃,富于情趣。

诗的开首“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”两句,是写诗人登山时已届孟夏,正属大地春归,芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中,又遇上了意想不的春景──一片始盛的桃花。我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处”一句可以得知,诗人在登临之前,就曾为春光的匆匆不驻而怨恨,而恼怒,而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时,该是使人感到多么的惊异和欣喜!诗中第一句的“芳菲尽”,与第二句的“始盛开”,是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景,实际上也是在写感情和思绪上的跳跃──由一种愁绪满怀的叹逝之情,突变到惊异、欣喜,以至心花怒放。而且在首句开头,诗人着意用了“人间”二字,这意味着这一奇遇、这一胜景,给诗人带来一种特殊的感受,即仿佛从人间的现实世界,突然步入到一个什么仙境,置身于非人间的另一世界。

这首诗中,既用桃花代替抽象的春光,把春光写得具体可感,形象美丽;而且还把春光拟人化,把春光写得仿佛真是有脚似的,可以转来躲去。不,岂只是有脚而已?你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢!

在这首短诗中,自然界的春光被描写得是如此的生动具体,天真可爱,活灵活现,如果没有对春的无限留恋、热爱,没有诗人的一片童心,是写不出来的。这首小诗的佳处,正在立意新颖,构思灵巧,而戏语雅趣,又复启人神思,惹人喜爱,可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

说板书设计:

大林寺桃花

(唐)白居易

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。